Qualität beim E-Learning in der beruflichen Bildung aus der Nutzerperspektive

在德国，E-Learning的质量问题一直是困扰人们的一个问题，而这一问题的答案是数学。多媒体学习安排，网络学习，在未来的教育中，总是如此。Unterschedliche Konzepte韦尔登derzeit entwickelt，um eine geforderte Qualität hierfür sicherzustellen.在韦尔登的教育体系中，电子学习的质量是一个非常重要的问题。Eine solche - subjektorientierte - Perspektive auf das Thema Qualität ist bislang kaum erforscht，zeichnet sich aber in jüngster Zeit als zunehmend relevant in der Qualitätsforschung ab.研究者们发现，E-Learning-Anbietern的质量管理和安全体系在教育、标准和工具等方面都有着重要的作用，并为学习者提供了指导。大足是一个第一个研究所，它的质量保证和对勒纳恩的要求，使它成为一个良好的教育，以分析。如果Lerner的质量管理策略是韦尔登的，我们将对此进行深入的分析。我们必须探索，在最好的教育中，人们如何看待儿童和青少年。Dabei韦尔登解决方案是一个明确的方案，它可以帮助实现本征经济发展和一个单一的政党经济发展。Die Geignetheit von Qualitätssystemen，eine solche“Lernerqualität”in die Gestaltung von E-Learning-Angeboten zu integrieren，wird dann in einer zweiten Forschungschoolase als Kriterium für ein Benchmarking zwischen den unterschedlichen Qualitätssystemen erarbeitet.Mitarbeiter：Dipl.Päd. Sonja GanguinDipl.Päd.马库斯·阿伦斯

Es wird immer deutlicher, dass die Frage nach der Qualität beim E-Learning in Zukunft über den Erfolg und die Akzeptanz solcher Maßnahmen entscheidet. Gleichzeitig breiten sich multimediale Lernarrangements, die netzgestütztes Lernen ermöglichen, im Bereich der beruflichen Bildung immer weiter aus. Unterschiedliche Konzepte werden derzeit entwickelt, um eine geforderte Qualität hierfür sicherzustellen. Im vorliegenden Forschungsvorhaben soll die Frage nach der Qualität beim E-Learning in der beruflichen Bildung aus Sicht des Teilnehmers gestellt werden. Eine solche - subjektorientierte - Perspektive auf das Thema Qualität ist bislang kaum erforscht, zeichnet sich aber in jüngster Zeit als zunehmend relevant in der Qualitätsforschung ab. Das Forschungsvorhaben untersucht, inwieweit Qualitätsmanagement- und -sicherungssysteme bei E-Learning-Anbietern im Bereich der beruflichen Bildung, sich in ihren Definitionen, Standards und Instrumenten an den Anforderungen von Lernern orientieren. Dazu ist es in einem ersten Forschungsschritt notwendig, die Qualitätsanforderungen und -begriffe von Lernern, die sich beruflich weiterbilden, zu analysieren. Welche Qualitätsanforderungen Lerner haben, wird dadurch untersucht, dass ihre Qualifizierungsstrategien analysiert werden. Insbesondere wird exploriert, welches die persönlichen Ziele und Anforderungen in ihren Bildungsbestrebungen sind. Dabei werden solche Strategien als erfolgreich definiert, welche die Fähigkeit zur Gestaltung der eigenen beruflichen Entwicklung und eine gewünschte Partizipation an der gesellschaftlichen Entwicklung ermöglichen. Die Geeignetheit von Qualitätssystemen, eine solche "Lernerqualität" in die Gestaltung von E-Learning-Angeboten zu integrieren, wird dann in einer zweiten Forschungsphase als Kriterium für ein Benchmarking zwischen den unterschiedlichen Qualitätssystemen erarbeitet.Mitarbeiter:Dipl.Päd. Sonja GanguinDipl.Päd. Markus Arens