The development of the memory system in infants: A longitudinal study

在S和克莱因金德恩的学习中，我们看到了以下几个方面的内容：(1)和(3)、(S)、(或)、()、(或)、、()、和、他们的心理测量结果表明，他们的经济和社会发展是错误的，这是一种错误的行为。ZUSätzlich Wind die Reliablität des zentalen Gedächtnismaçes(Verzögerte Immitation)geschätzt，INDEM die-retest-Reliablität an zwei unterschiedlichen Messzeitpukten be kindern unterschiedlichen to bstimt wird.在这项研究中，S和克莱因金德都不会因此而受到任何形式的影响。在这种情况下，婴儿和婴儿之间的关系不再是现实和现实，而是一种真实的、真实的和现实的情况。S和克莱因金德将不会因此而受到损害。

Ein Ziel der beantragten Längsschnittstudie bei Säuglingen und Kleinkindern zwischen dem 1. und 3. Lebensjahr ist es, die Entwicklung des Gedächtnisses in diesem schlecht untersuchten Lebensaltersabschnitt mit Hilfe unterschiedlicher Aufgaben zu studieren, um zwei bislang weitgehend separate Forschungsprogramme (Säuglingsforschung, verbale Gedächtnisforschung) zu verknüpfen. Von einem stärker psychometrischen Forschungsschwerpunkt wird Aufschluss über die Entwicklung des Gedächtnissystems dadurch erwartet, dass zeitgleich und zeitversetzt erhobene Maße des deklarativen und des nicht-deklarativen Gedächtnisses zueinander in Beziehung gesetzt werden (Konstruktvalidierung). Zusätzlich wird die Reliabilität des zentralen Gedächtnismaßes (Verzögerte Imitation) geschätzt, indem die Re-Retest-Reliabilität an zwei unterschiedlichen Messzeitpunkten bei Kindern unterschiedlichen Alters bestimmt wird. In einem stärker kognitionspsychologischen Fragenkomplex geht es um die Qualität früher Erinnerungen, wie sie mit Hilfe der Methode der verzögerten Imitation bei Säuglingen und Kleinkindern erhoben wird. Es wird dabei von der Hypothese ausgegangen, dass ein bestimmter Entwicklungsstand (Repräsentationen zweiter Ordnung, Entwicklung des kategorialen Selbst) der Babys anzeigt, dass die Kinder sich in ihrem Denken nicht mehr nur an realen und gegenwärtigen Situationen orientieren, sondern auch hypothetische und nicht-reale (z.B. vergangene, zukünftige, vorgestellte) Situationen in ihr Denken miteinbeziehen. Die Gedächtnisentwicklung von Säuglingen und Kleinkindern wird damit vor dem Hintergrund ihrer kognitiven Entwicklung sowie der Entwicklung des Selbst analysiert.