Prozessbasierte Untersuchungen des Zusammenhanges von epistemischen Argumentationen und konzeptueller Entwicklung in der Physik

在此基础上，提出了一种新的结构形式、一种新的结构形式、一种新的结构形式和一种新的形式。这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情。我不是所有人都知道的，在他们的认识论下，他们被认为是一种不同的形式。在Einem zweistufigen Design Sollen zunächst auf der base Bisheriger Erkenntnisse zu Argation and Konzept-Entwickung Lerumgebungen entwickelt and Entwickung Lernumgebungen entwickelt and in实验室中，我们对此进行了讨论。在Zweiten相会中，我们会发现这是一件非常重要的事情。分析和论证的基础上，提出了一种新的分析和论证方法。

Diskurse und wissenschaftliche Argumentationsprozesse über die Struktur, den Inhalt und die Ergebnisse von physikalischen Erkenntnisprozessen sind nicht nur für die fachwissenschaftliche Forschung relevant, sondern stellen auch für die Entwicklung physikalischer Kompetenz ein wichtiges Element dar. Während es in den letzten Jahren ein zunehmendes Forschungsinteresse in der Physik-Fachdidaktik zur Natur und Struktur epistemischer Diskurse im Fachunterricht gegeben hat, finden sich nur wenige Arbeiten, die explizit die Verbindung dieser Diskurse mit der Entwicklung physikalischer Kompetenz erheben. Im Rahmen des beantragten Projektes soll untersucht werden, unter welchen Randbedingungen epistemisches Argumentieren die Entwicklung physikalischer Konzepte unterstützt. In einem zweistufigen Design sollen zunächst auf der Basis bisheriger Erkenntnisse zu Argumentation und Konzept-Entwicklung Lernumgebungen entwickelt und in Laborversuchen erprobt werden. In einer zweiten Phase sollen diese Umgebungen ausgehend von den Befunden aus der ersten Phase überarbeitet und in schulischen Kontexten eingesetzt werden. Die Analyse der erfassten Diskurse soll vor allem Aufschluss über die Wirkungsbeziehungen von Konzept-Entwicklungen und Argumentation liefern und diese auf die Gestaltung schulischer Lernprozesse übertragen.