保育士養成課程における実習日誌記述指導プログラムの開発研究

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本研究では、保育実習日誌の記述に関する学生の実態を明らかにするために、（１）保育実習日誌を記述するにあたって、学生がどのような点に困難や負担を感じているか、（２）実習先指導担当保育士は、保育実習日誌の記述について、学生にどのような問題があると考えているか、（３）実習中に学生が記述した日誌は、内容や表現の面でどのような特徴や問題があるか、という３点について検討する。さらに、それらを踏まえて、保育士養成課程において学生の保育実習日誌の記述力を向上させる上で有効な指導プログラムを開発することを目的とする。初年度である平成２５年度は、保育実習日誌の記述にあたって学生自身がどのような困難や負担を感じているか、についてアンケート調査とインタビュー調査の実施と分析を行った。その結果、学生は保育者や子どもの観察・分析・考察、専門用語の使用や基本的な文章表現に困難を抱えており、日誌を書くことそのものに対する心理的負担も大きいことが明らかとなった。２年目である平成２６年度は、実習先指導担当保育士にアンケート調査とインタビュー調査を行った。その結果、実習先指導担当保育士が、学生にとって困難さや負担を感じているのは、文章表現の難しさや日誌を書くことの心理的負担より、保育者や子どもの観察・分析・考察など保育実践に関する難しさや負担であることが明らかとなった。最終年度である平成２７年度は、実際に学生が記述した日誌の分析と有効な指導プログラムの作成を行う予定であったが、研究代表者が年度を通して病気休職中であったため研究を実施することができなかった。