Sprachverarbeitung Frühgeborener während des ersten Lebensjahres und weitere lexikalische und kognitive Entwicklung im Vorschul- und Schulalter

这是一张儿童早期语言文字的通用图片，它是一张在前一个生命周期中，在语言文字领域中，具有丰富的韵律知识和内容的图片。Dazu韦尔登die perzeptiven sprachlichen Fähigkeiten gesunder，sehr unreifer Frühgeborener im 4.，6., 9.和12. Lebensmonat（korrigiertes Alter）anhand ausgewählter Untersuchungen mit dem Headturn Preference Paradigma überprüft und mit denen Reifgeborener verglichen. [...]因此，它是一种与Reifgeborene一样具有节奏感的韵律学特征。这是一个很大的问题，因为在Laufe的Frühgeborene中，他的语言发展明显地偏离了Reifgeborene的节奏-韵律特征，而且她在Geringerem中的信息主要是针对Nutzen Können的语言，就像Reif geborene所做的那样。这位法国人在一个韦尔登的实验室里学习。这是我们对Früh-和Reifgeborenen的Sprackerwerb的研究、理解和创新，也是Frühgeborenen sichtbar zu machen对Sprackerwerb的潜在风险。因此，我们必须对该理论进行进一步的研究，以便更好地理解该理论，并将其应用于语言输入的特殊应用中。

Ziel der geplanten Untersuchungen ist es, zu einem genaueren Bild des frühen Spracherwerbs bei frühgeborenen Kindern zu gelangen, wobei der Erwerb zielsprachlichen prosodischen Wissens und dessen Einsatz im Bereich der Wortsegmentierung während des ersten Lebensjahres im Vordergrund steht. Dazu werden die perzeptiven sprachlichen Fähigkeiten gesunder, sehr unreifer Frühgeborener im 4., 6., 9. und 12. Lebensmonat (korrigiertes Alter) anhand ausgewählter Untersuchungen mit dem Headturn Preference Paradigma überprüft und mit denen Reifgeborener verglichen. [...] Durch ihre frühere Geburt sind Frühgeborene den rhythmisch-prosodischen Eigenschaften der Sprache vorgeburtlich nur über einen kürzeren Zeitraum so fokussiert ausgesetzt wie Reifgeborene. Es ist daher zu fragen, ob Frühgeborene im Laufe ihrer sprachlichen Entwicklung weniger stark als Reifgeborene auf die rhythmisch-prosodischen Eigenschaften der Zielsprache reagieren und sie daher diese Information in geringerem Maß für den Spracherwerb nutzen können, wie dies für Reif geborene gezeigt wurde. Dieser Frage soll in der geplanten Studie in einer Reihe von experimentellen Untersuchungen nachgegangen werden. Darüber hinaus ist das Ziel unserer Studie, Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Spracherwerb von Früh- und Reifgeborenen zu erkennen und damit auch potentielle Risiken für einen erfolgreichen Spracherwerb bei Frühgeborenen sichtbar zu machen. Zudem erwarten wir von den Ergebnissen unserer Untersuchungen auch für die Spracherwerbstheorie hochrelevante Erkenntnisse in Bezug auf die Rolle und das Zusammenspiel von spezifischen erfahrungsunabhängigen Prädispositionen für den Spracherwerb und der Wahrnehmung und Verarbeitung von speziellen Merkmalen des sprachlichen Inputs.