Behaviorale und hirnphysiologische Korrelate der Lautsegregation bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS)

参考文献与特征文献，参考文献与特征文献，参考文献与特征文献，参考文献与特征文献，参考文献与特征文献，参考文献与特征文献，参考文献与特征文献，参考文献与特征文献，参考文献Wahrnehmungsstörung (AVWS) häufig。研究结果表明，AVWS-症候群与ADHS相关，AVWS-症候群与ADHS相关，AVWS-症候群与ADHS相关。Eigene arbeitung Hinweise darauf, pass es ADHS-Kinder gibt， bei denen bereits die自下而上Verarbeitung von Geräuschen defizitär ist。死亡是相关的，嗯，在幼儿园死亡bestmögliche治疗zukkommen zlassen。Eine Möglichkeit, zuklären, oadhs oder AVWS f<e:1> r模具珠宝和ere Störung ätiologisch bedeutsam sist Eine vergleichende培训研究。研究对象：ADHS主要症状的诊断、诊断、诊断、诊断、临床应用等。1)自适应执行功能培训（EFT）执行功能培训（EFT）执行功能培训（EFT）2) ein adaptive Training der Lauttrennungsfähigkeit (LTT) soll die audient szenenanalyze verbessern and dadurch zu besserer Aufmerksamkeitsrichtung fhren；3)《adhs -问题研究》，《adhs -问题研究》，《adhs -问题研究》，《adhs -问题研究》。ADHS- kinder溶蚀在正常的EFT profilen中，当出现primär eine ADHS和所有weteren problem sekundär zur ADHS autreen时。当adhs -症候群的思维方式是自下而上时，adhs -症候群的思维方式是自下而上时，adhs -症候群的思维方式是自下而上。LST客户也有control training，也有相对简短的strategy vermittelt，也有gezielt spezifische zugrunde liegende cognitive Fähigkeiten zu trainieren。刑事和解和训练票sollen hirnphysiologische Messungen stattfinden,恩祖untersuchen ob西奇自下而上的奥得河由上而下的——regulierte Verarbeitungsprozesse来Kindern麻省理工学院ohne adh unterscheiden和军队训练beeinflusst死去了。我的意思是，我们的培训是有效的，我们的培训是有效的，我们的培训是有效的，我们的培训是有效的，我们的培训是有效的，我们的培训是有效的，我们的培训是有效的，我们的培训是有效的，我们的培训是有效的。

Es gibt deutliche Hinweise aus der Literatur und aus eigenen Arbeiten, dass ADHS und auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung (AVWS) häufig gemeinsam auftreten. Es verbleibt die Frage, ob AVWS-Symptome durch ADHS begründet sind, oder ob eine AVWS zu ADHS führen kann. Eigene Arbeiten geben Hinweise darauf, dass es ADHS-Kinder gibt, bei denen bereits die bottom-up Verarbeitung von Geräuschen defizitär ist. Dies ist relevant, um betroffenen Kindern die bestmögliche Therapie zukommen zu lassen. Eine Möglichkeit, zu klären, ob ADHS oder AVWS für die jeweils andere Störung ätiologisch bedeutsam sind ist eine vergleichende Trainingsstudie. Im vorliegenden Antrag wird ein Projekt skizziert, in dem drei verschiedene Therapieverfahren in ihrer Wirksamkeit auf die ADHS Kardinalsymptome überprüft werden. Die Trainingsprogramme zielen auf unterschiedliche Aspekte der ADHS ab: 1) ein adaptives Training der Exekutivfunktionen (EFT) zielt auf die Verbesserung von Verhaltensinhibition und nachgeordneten Exekutivfunktionen ab; 2) ein adaptives Training der Lauttrennungsfähigkeit (LTT) soll die auditive Szenenanalyse verbessern und dadurch zu besserer Aufmerksamkeitsrichtung führen; 3) das bereits etablierte Aufmerksamkeitstraining nach Lauth- und Schlottke (LST) zielt auf die Vermittlung von Handlungsstrategien ab, um ADHS-Probleme möglichst zu kompensieren. ADHS-Kinder sollten insbesondere von dem EFT profitieren, wenn sie primär eine ADHS haben und alle weiteren Probleme sekundär zur ADHS auftreten. ADHS-Kinder sollten insbesondere vom LTT profitieren, wenn ADHS-Symptome mindestens teilweise durch bottom-up Verarbeitungsdefizite bei der auditiven Wahrnehmung begründet sind. Das LST dient als Kontrolltraining, das relativ breit Strategien vermittelt, ohne gezielt spezifische zugrunde liegende kognitive Fähigkeiten zu trainieren. Vor und nach Training sollen hirnphysiologische Messungen stattfinden, um zu untersuchen, ob sich bottom-up oder topdown- regulierte Verarbeitungsprozesse zwischen Kindern mit und ohne ADHS unterscheiden und durch die Trainings beeinflusst werden. Je nach dem, welches Training sich als das effektivste Training erweist, lassen sich Rückschlüsse über die Ätiologie von ADHS ziehen und neue Behandlungsstrategien ableiten.