Erziehungswissenschaft in Deutschland, 1800-1945 - Semantische Tradition, Gesellschaftliche Funktion, Theoretische Leistung

德国教育科学，1800-1945 - 语义传统、社会功能、理论成就

• 批准号: 19309786
• 负责人: Professor Dr. Heinz-Elmar Tenorth
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Erziehungswissenschaften
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2005-12-31 至 2007-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/19309786?language=en
• 关键词: Erziehungswissenschaft; Deutschland; 1800; 1945; Semantische

In dem hier beantragten Forschungsvorhaben soll die Geschichte der Erziehungswissenschaft in Deutschland von der Phase der theoretisch-programmatischen Ausdifferenzierung im ausgehenden 18. Jahrhundert bis zum Ende der ersten Phase der Institutionalisierung im Wissenschaftssystem, 1945, als eigenes Wissenssystem in seiner typischen, mehrfachen Referenz und mit der dafür notwendigen Kombination historiographischer Perspektiven analysiert werden: (1) aus dem Diskurs über die Möglichkeit und Funktion eines als Wissenschaft ausdifferenzierten Wissens über Bildung und Erziehung, (2) in der Bedeutung für Profession und System öffentlicher Erziehung und (3) als forschende Disziplin im Kontext der Bildungsforschung insgesamt. Die leitende These ist, dass sich im Prozeß der Disziplinbildung Momente der Normalisierung und ein Sonderweg pädagogischer Reflexion in einer Weise überlagern, die den spezifischen Status der Erziehungswissenschaft in Deutschland sowohl sozial wie epistemologisch auf Dauer prägen.

在德国，理论-程序Ausdifferenzierung阶段的第二次研究是在18世纪。1945年至1945年，作为一种典型的、更多的参考文献和具有独特的综合史学视角的韦尔登分析的独特的科学体系，它结束了科学体系的第一个制度化阶段：（1）通过对不同教育和教育的科学的理解和功能，（2）在教育专业和教育体系中的作用;（3）在教育研究背景下的教育研究。这些问题是德国社会科学的特殊地位与德国的认识论相联系的。