Fundamental research on career formation and support for Japanese language teachers from the perspective of life career

本研究は、ライフキャリアの視点から日本語教師のキャリア形成はどのようなものであるのかを明らかにし、そのキャリア形成を支援する方法を考え出すための基礎資料を作ることを目的としている。そのために、コーディネーター職にある日本語教師、コーディネーター職にない日本語教師、日本語教師を辞めた者の３つの属性に分けてインタビューをそれぞれ９名に対して行うこととしている。また、その過程で、それぞれの属性ごとに多様性を見た上で、類型化を行なっていく。2年目の２０２２年度は、初年度に引き続き、コーディネーター職にある日本語教師のインタビューを５名まで増やし、この属性の日本語教師のキャリア形成の多様性を見るとともに、類型化に繋げられるよう、その共通点を探った。同様に、コーディネーター職にない日本語教師３名にもインタビューを行い、その多様性を見た。２０２２年度は、コーディネーター職にある日本語教師、コーディネーター職にない日本語教師、それぞれについての研究成果を論文や学会発表によってまとめ、また、二つの属性の日本語教師のキャリア形成を比べることにより、それぞれのキャリア形成のあり方の傾向を窺うことができた。さらに、学会活動の一環として日本語教師のキャリア形成に関するセミナーを開催し、本研究で明らかになっていることを参加者に伝えるとともに、日本語教師である参加者たちが自身のキャリア形成においてどのような悩みや気づきなどを得ているのかについて情報提供をしてもらい、本研究における新たな視点を得、また、キャリア支援の方策についても示唆を得た。

本研究は、ライフキャリアの視点から日本語教師のキャリア形成はどのようなものであるのかを明らかにし、そのキャリア形成を支援する方法を考え出すための基礎資料を作ることを目的としている。そのために、コーディネーター職にある日本語教師、コーディネーター職にない日本語教師、日本語教師を辞めた者の３つの属性に分けてインタビューをそれぞれ９名に対して行うこととしている。また、その過程で、それぞれの属性ごとに多様性を見た上で、類型化を行なっていく。2年目の２０２２年度は、初年度に引き続き、コーディネーター職にある日本語教師のインタビューを５名まで増やし、この属性の日本語教師のキャリア形成の多様性を見るとともに、類型化に繋げられるよう、その共通点を探った。同様に、コーディネーター職にない日本語教師３名にもインタビューを行い、その多様性を見た。２０２２年度は、コーディネーター職にある日本語教師、コーディネーター職にない日本語教師、それぞれについての研究成果を論文や学会発表によってまとめ、また、二つの属性の日本語教師のキャリア形成を比べることにより、それぞれのキャリア形成のあり方の傾向を窺うことができた。さらに、学会活動の一環として日本語教師のキャリア形成に関するセミナーを開催し、本研究で明らかになっていることを参加者に伝えるとともに、日本語教師である参加者たちが自身のキャリア形成においてどのような悩みや気づきなどを得ているのかについて情報提供をしてもらい、本研究における新たな視点を得、また、キャリア支援の方策についても示唆を得た。