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Modeling TA's classroom participations in active learning English classes at Japanese universities

日本大学主动学习英语课程中助教的课堂参与建模

基本信息

批准号：
21K00734
负责人：
岡田悠佑
金额：
$ 1.66万
依托单位：
Osaka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00734/
关键词：
英語教育ティーチングアシスタントフィードバックピア活動会話分析 EAP ティーチング・アシスタントアクティブ・ラーニング英語授業教室会話オンライン・リアルタイム型授業大学英語教育授業研究

项目摘要

2022年度の具体的な研究実績として挙げられるのは、これまでに採集した対面授業での学生のパフォーマンス課題後のフィードバック場面 (ポスト・パフォーマンスフィードバック) での教員とTAとの協働の分析を、相互行為をつうじた専門家の見識 (professional vision) のマルチモーダルな具現化と体得という観点から微視的分析をまとめた次の2点である。(1) JALT2022 (全国語学教育学会第48回年次国際大会) という国内研究大会での、Conversation Analysis of TA's Mediated Participation in EAP Classrooms という題目での発表、そして(2) Digital Meeting for Conversation Analysis 2022 での国際研究大会での、Co-operative action for disciplined perception: Microanalysis of team-teaching with TA in English for academic purposes classrooms という題目での発表である。(1) では、ティームティーチングという観点から、学生のプレゼンテーションに対するTAのフィードバックをどのように教員が広い拡張することで、TAのフィードバックの意味が専門家の見識として具現化されていくのか、をマルチモーダルな動作への言及を含めて明らかにした。(2) では学生のプレゼンテーションに対するTAのフィードバックに続く教員のフィードバックを対象とし、TAの発言を下敷きとして教員がいかに断定的に重要度が高く学生のプレゼンテーション全般に当てはまるものとして修復することで、TAの発言をいかに聞くべきかを指導している様子を明らかにし。

2022 specific research results and training programs for students The analysis of TA and cooperation, mutual behavior, professional vision, and the analysis of Weishi app. (1)JALT2022 (The 48th International Conference of the National Association for Linguistic Education): Domestic Research Conference, Conversation Analysis of TA's Mediated Participation in EAP Classrooms, Topic Development,(2) Digital Meeting for Conversation Analysis 2022 International Research Conference, Co-operative action for disciplined perception: Microanalysis of team-teaching with TA in English for academic purposes classrooms (1)For example, if you are a student, you can choose to be a teacher. If you are a student, you can choose to be a teacher. (2)The importance of the student's decision is high, and the importance of the student's decision is high, and the importance of the student's decision is high, and the importance of the student's decision is high.