Construction of the digital archive of learning units designed with contents and guidance sheet for the self-learning

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単元内自由進度学習を導入したいと希望する小中学校へのオンライン講演と出張指導及び講習会での講師役などを通じて、個別最適な学びを実現するための教育観・学習指導観を教職員に理解していただく努力を続けた。その過程で、授業実践者からアーカイブすべき授業資料の提供を求め、データの収集をすすめた。単元内自由進度学習にかかわる授業関連資料をクラウドにアップロードし、全国どこからでもアクセスできるアーカイブを構築する準備を進めた。このプロセスには、研究代表者（伏木）が授業実践者との協働作業を経て単元全体を設計していく作業を含むことが重要であり、子ども一人ひとりの自己調整的な学習とはどのようなイメージなのかを協議しながら授業をデザインすることが大切であることを再確認した。令和４年度は単元内自由進度学習の実践校を増やしつつ、実践研究の協力校から授業コンテンツ・授業関連資料を収集するという目標はある程度実現したが、コロナ禍の影響もあり、実践者同士が対面（オフライン）で協議して授業資料データを共有し合ったり、コンテンツを共同作成したりするという機会を設けられなかったが、オンラインで最低限度の協働作業を行うことができた。８月の日本個性化教育学会にて、本研究の概要と進捗状況を中間発表として口頭発表したが、そのことにより同学会における研究協力者を増やすこともできたた。それを契機に、定期的にオンライン（ZOOM）での単元学習計画を検討する学習内を設けることもできている。こうしたネットワークを生かして、次年度は研究誌に成果を公開すると共に、クラウド上に単元内自由進度学習の授業準備にかかわる資料を無料公開できるようシステム構築を図りたい。