小学生に対する包括的・段階的なアンガーマネジメント・プログラムの開発

为小学生制定全面的分步愤怒管理计划

• 批准号: 21K02585
• 负责人: 稲田 尚子
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Teikyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02585/
• 关键词: 児童; アンガーマネジメント; 社会性と情動教育; 段階的支援

本研究では、小学生3～6年生を対象としたアンガーマネジメント・プログラム『いかりやわらかレッスン』の改訂版を用いて、全国多施設共同研究での１次的支援の効果検証を主として、学校における段階的な支援への展開を行うことを目的としている。2年目である2022年度は、関東地区の1小学校（3年生計2学級）および関西地区の1小学校（4、5年生計4学級）で『いかりやわらかレッスン』を実施し、また関東地区の2小学校（4,5年生計7学級）でその短縮版の実践を行った。児童の自由記述による感想について、テキストマイニングツールであるKHコーダーを用いて分析し、プログラムの効果について検討を行った。児童の自由記述の回答から、『いかりやわらかレッスン』を受けた児童は、「知る機会」「上手な伝え方」「いかりやわらか作戦（コントロール方法）の使用」に見られる記述等から、レッスンを受けるまでは気づかなかった視点を得ることができ、アンガーマネジメントに向けてレッスンで学んだ方法を日常生活でためしたいという感想を抱いていることが推察された。また、暴力行為を未然に予防するような支援に活用するための基礎資料を得ることを目的として、小学生を対象に学校場面で怒りが喚起される出来事について探索的な検討を行った。「これまでに学校であった、はらの立ったできごとを、ひとつ教えてください」と教示して、児童に自由記述での回答を求めた。得られたテキストデータを、3名で KJ法に準じて分類し、合議によってカテゴリを生成した。5 の大カテゴリ（言語的攻撃、物理的攻撃、関係性攻撃、期待との不一致、共感／反感）、9 の小カテゴリが生成され、小学生が学校場面で怒り感情を喚起される事象が明らかとなった。

This study is aimed at primary school students aged 3 - 6, primary school students aged 4 - 6, primary school students aged 4 In 2022, the first elementary school in Kanto region (2 grades for 3 years) and the first elementary school in Kansai region (4 grades for 4 years) were implemented. The second elementary school in Kanto region (7 grades for 4 and 5 years) was implemented. Children's free description of feelings, time, time Children's free description answers,"The use of the method is described in the following paragraphs. The method of daily life is described in the following paragraphs. To prevent violent behavior, to support the use of basic data, to achieve goals, to target schoolchildren, to arouse anger, to create events, to explore and discuss "The school is not open, the school is open, the school is open, the school is The first is the first time that the United States has made such a move. 5. The big picture (verbal attack, physical attack, relational attack, inconsistent expectation, common feeling/aversion), 9. The small picture is generated, and the school scene is angry and emotional.

项目成果

小学生を対象としたアンガーマネジメント・プログラムの有効性 : 学級での実践に向けた小集団での予備的検討

小学生愤怒管理项目的有效性：小组初探课堂实施

• 发表时间: 2021
• 期刊: 発達心理学研究
• 作者: Hino;K.;Kato;H.;& Ichikawa;H.;加藤久惠 寺井あい 山本紀代 日野圭子 市川啓;宮下 治;寺坂明子・稲田尚子・下田芳幸
• 通讯作者: 寺坂明子・稲田尚子・下田芳幸

小グループでの『いかりやわらかレッスン』の実践 －ICTを利用した遠隔型実践の工夫－

以小组形式练习“碇软课” - 利用ICT进行远程练习的想法 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 礒田正美・影山和也［編著］;伊藤伸也;有賀友美・宮下 治;石田 航
• 通讯作者: 石田 航

『いかりやわらかレッスン』の実践－今後の課題と展望：階層的支援に向けて 稲田尚子

实践“碇软课”——未来的课题和展望：走向分层支持 稻田尚子

• 发表时间: 2022
• 作者: 今野省吾;市川啓;稲田尚子
• 通讯作者: 稲田尚子

子どもの心の健康を育むためのスキル&サポート アンガーマネジメント

促进儿童心理健康的技能和支持 愤怒管理

• 发表时间: 2022
• 期刊: 健康教室
• 作者: 市川啓;成澤結香里;桝渕幸人,澤田大明,和田一郎;宮下 治・有賀友美;門間祐 市川啓;寺坂明子
• 通讯作者: 寺坂明子

注意を向け, 落ち着くのが難しいことの見立てと診断

识别和诊断注意力集中和冷静困难

• 发表时间: 2022
• 期刊: 教育と医学
• 作者: 市川啓;成澤結香里;桝渕幸人,澤田大明,和田一郎;宮下 治・有賀友美;門間祐 市川啓;寺坂明子;澤田大明,和田一郎;鈴木庸裕他著;市川啓 成澤結香里;市川 啓 成澤 結香里 工藤 優 富塚 優希 川村 理孔 吉田 梓紗 石澤 円萌;稲田尚子;大久保杏美,澤田大明,和田一郎;松原雅俊 石田喜美 柳屋 亮;鈴木庸裕;稲田尚子
• 通讯作者: 稲田尚子