看護実践の臨床知を言語化する対話的なリフレクション現任教育プログラムの構築

点击翻译按钮获取中文摘要

前年度に構築した「看護実践の言語化のための対話的なリフレクション」のメソッドを用いて、臨床教育担当者によるリフレクションの実装を行った。また、メソッドにはオープンダイアローグのリフレクティング（第三者が話している自分自身の問題についての語りを、静かに聞くことを通して当事者が自分の中で対話する）」とはの技法を取り入れた。研究協力施設に所属している看護実践の言語化ニーズを抱える看護師を対象として、希望者に60分の対話セッションを実施してその様子を動画撮影した。動画データから、聴き手と語り手の発言、行動、態度に関する情報を記述し、時系列に並べたデータベースを作成した。語り手が対話を通して自分自身の看護実践を見直し、そこに含まれる大切なことに気づき、言葉として表現するまでのプロセスが、語り手と聴き手のどのような相互作用によって生み出されていくのか、対話の中でリフレクティングがどのように作用するのかという観点から、対話プロセスの構造と語り手のリフレクションを促進する聴き手の働きかけ要素について分析した。今年度は4名のセッションを実施した。分析の結果、言語化がうまく引き出せた事例が1例、言語化に至らなかった事例が3例得られた。それぞれの事例の対話プロセスの構造を比較検討することを通して、うまく言語化を引き出すために求められるプロセスの検討を進めた。分析結果については令和5年度に学会発表を通して公表する予定である。