共生教育のナショナルな基準と多様な実践の折衷点の探索――南アフリカ共和国を事例に

探索国家标准与共存教育多样化实践之间的折衷——以南非共和国为例

基本信息

批准号：
20K13903
负责人：
坂口真康
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Hyogo University of Teacher Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、南アフリカ共和国（以下、南ア）を事例として、共生教育におけるナショナルな基準と多様な実践の折衷点を探索することである。３年目の2022年度は、文献研究と南アにおける調査研究（フィールドワーク）の準備と実査を行う計画を立てていた。2022年度の研究の主な成果としては、文献研究を通じた共生教育の理論的検討、南アや他国の共生教育に関する先行研究や政府文書の分析・考察に加えて、南アの学校で共生教育を担う教科・科目の教科書の記述内容の探索が挙げられる（研究成果は、2022年度実施の学会の大会（２箇所）で発表し、学術論文（１本）として公表した）。そこでは例えば、文献研究を通じて、現代の南アでは「自由の下に生まれた」世代に着目しつつ共生教育を探索することの重要性などを指摘した。また、高等学校段階のLife Orientationの教科書の探索から、同教科書では、グローバルな段階とローカルな段階の両方を基軸とする形でグローバル化に関わる学習内容が設定されていることなどを指摘した。加えて、高等学校段階の歴史の教科書の探索を通じては、同国では、ナショナリズムに関わる歴史教育が社会構築主義的立場から取り組まれていることなどを指摘した。2022年度の研究成果は、現代の南アの共生教育の具体的内容を学校教科書の記述内容より示した点などに意義と重要性がある。なお、１年目と２年目に続き、３年目の2022年度も新型コロナウイルス感染症の影響等により南アの学校等での調査研究を実施できなかった。ただし、今年度は南アに渡航し、図書館等において資料収集・情報収集を実施した。また、2023年度の南アでの調査研究の実施に向けての各種申請を行い、研究代表者が所属する機関の人を対象とする研究に関する倫理審査委員会の承諾と、南ア西ケープ州教育省より同州に位置する公立学校で調査を実施するための許可を得た。

这项研究的目的是利用南非共和国（以下称为南非）探索国家标准与共生教育的各种实践之间的融合点。在2022年的第三年，我计划为南非的文献研究和研究准备和进行实际研究。 2022年研究的主要结果包括通过文献研究对共生教育的理论检查，对先前关于南非和其他国家共生教育的研究的考虑，以及探索有关教科书的内容和教科书的内容，负责南非学校的共生教育的教科书和学科（两次在学术会议上）在学术会议上介绍了一本学术会议，并出版了2022年的学术会议（以及出版），并出版了2022年的学术会议，并出现了一本书。研究，他指出了探索共存教育的重要性，同时着重于现代南非“自由下出生”的一代。他还指出，通过在高中阶段探索生活方向的教科书，该教科书将基于全球和本地阶段的全球化学习内容设置为学习内容。此外，他指出，通过对高中历史教科书的探索，从社会建构主义的角度来解决了与民族主义有关的历史教育。 2022年的研究结果具有重要意义和重要性，例如，现代南非共存教育的特定内容在学校教科书的内容中提出。此外，在第一年和第二年，即2022年第三年和研究之后，由于Covid-19的影响，南非学校和其他领域都无法进行研究。但是，今年，我去了南非，在图书馆和其他地方收集了材料和信息。此外，已在2023年在南非实施研究研究，并获得了针对研究人员所属机构的人的伦理审查委员会的批准，并获得了教育部，南非，西开普省教育部，以在同一州的公立学校进行调查。