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どのような学校要因が小中学生の学力格差を縮小するのか―6年間の追跡調査による検証

哪些学校因素缩小了中小学生学业成绩差距？通过6年跟踪调查验证

基本信息

批准号：
20K13911
负责人：
中西啓喜
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Momoyama Gakuin University (2021-2022)Rikkyo University (2020)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K13911/
关键词：
学力格差パネル調査家庭環境学校風土学級規模

项目摘要

本研究課題の目的は、(1)小中学生に対する4年間で4回の学力調査、学習の追跡的質問紙調査を行い、(2)すでに実施した過去2年分のデータを接続することで、計6年間で6時点におよぶ小中学校を跨いだ追跡的学力調査データを構築する。これに、(3)学校調査データを統合することによって、児童生徒の学力的つまずきと格差を是正する学校教育を長期的観点から実証的に明らかにすることである。具体的には、地方中核市であるＡ県Ｂ市において、Ⅰ）小6（2020年）から中3（2023年）までの4年間で4回の児童生徒対象の質問紙追跡調査を実施する。加えてＢ市教育委員会を通じて、Ⅱ)学級規模や教員加配状況など毎年の情報、Ⅲ)中学卒業後の生徒の実際の進路情報（2024年3月予定）を得る。これら本調査データに加え、Ｂ市教育委員会より(1)市が小4（2018年）から毎年実施する追跡的学力データ、(2)教員質問紙調査データ（2020年度と2023年度の全国学力・学習状況調査）、(3)耳塚寛明（青山学院大学）よりＢ市で実施する保護者対象データの提供を受ける。これらのデータを用いることで、小学4年生から中学卒業までの6年間におよぶ長期の学力格差の推移および進路形成プロセスを総合的に把握し、学校教育による学力格差是正への処方箋を得ることを試みる。2022年度には、地方中核市であるＡ県Ｂ市において、Ⅰ）中学2年生に対する質問紙調査および学力調査を実施した。研究成果の発信については、日本教育社会学会で報告し、紀要論文2本を執筆した。

The purpose of this research topic のは, (1) small middle school students にす seaborne るで 4 の professional qualification survey, 4 years learning の question paper tracing survey line をい, (2) すでに be applied した points in the past two years のデータを meet 続することでで 6 points, six years におよぶ small school を across いだ tracing of the professional qualification survey データを build する. これに, (3) the school investigation データを integration することによって, where huishi ACTS の professional qualification つまずきと lattice differential を is する school education を long-term 観 point から card be に Ming らかにすることである. Specific には, place in nuclear である県 B city において, Ⅰ) 6 (2020) small から 3 (2023) in までのので 4 4 years back where huishi ACTS like A seaborne の question paper tracing investigation を be applied する. The えてB city Education committee を is in charge of じて, ii) information on the allocation of や teachers at the school level な. Annual information on the third) information on the paths of <s:1> students after middle school graduation, <s:1> students in the middle school, and る (to be determined in March 2024). これら this survey データにえ, B municipal education commission よりが small 4 (1) the city (2018) から in their year be する tracing of the professional qualification データ, (2) the teacher questioning paper investigation データと (2020, 2023 annual の national professional qualification, learning status survey), (3) ear burial understanding Ming (green) at university college より B city で be applied する protection The other party provides を to デ, タ and デ. これらのデータを with いることで, elementary school four years から secondary school までの six years におよぶの long-term professional qualification, poor の goes および route formed プロセスを総に master し, school education による professional qualification is poor is への処 party depicting をることを try みる. 2022 には, place in nuclear である県 B city において, Ⅰ) middle school 2 years にす seaborne る question paper survey および professional qualification survey を be applied した. The research results were published in the following forms: にににててて, the report で of the Japan Society for Educational sociology, and two summary papers を. The author wrote た.