Relationship between Self-Directed Learning Skills and Learning Acts and Evaluation of Medical Students during Clinical Clerkship

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本研究は、医学科学生の自己主導型学習能力をSelf-Directed Learning Readiness Scale (SDLRS) 日本語版を用いて測定し、臨床実習中における学習行動およ び学修評価にどのような影響を与えているかを検討することを目的としている。 当初の研究計画では、2020年度および2021年度は、SDLRSと臨床実習中の医行為記録を収集し、2021年度は、データの精度と収集における改善点について中間評価をしてデータ取得を継続することとしていた。しかし、2020年度、2021年度ともに新型コロナウイルスの流行拡大の影響で臨床実習が中断することが多く、臨 床実習中の医行為記録について十分なデータ収集ができなかった。そのため、2021年度中に中間解析をすることができず、引き続き実習中の医行為記録の収集を中心に継続した。さらに、新型コロナウイルス流行前の医行為記録についても習得していたデータを集計して、流行前後での医学生の医行為実施の変化について も拡大して分析できるようにデータの入力とクリーニングを行なった。2022年度からは臨床実習もほぼ通常通り実施できたため医行為記録の集計を行った。一方、 SDLRS日本語版は、著作者に使用の許諾をえており質問紙も準備していたため、2020年度から2022年度は、入学時、基礎医学系講義終了時、臨床医学系講義終了時、臨床実習終了後に相当する医学生に調査票を配布して計画通りに測定を行った。その結果、医学生の自己主導型学習能力の特徴や時間的変化について把握することができた。