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Visualizing the traffic of individuals, groups, and organizations learning from sociocultural theories based on assessment

基于评估，可视化学习社会文化理论的个人、团体和组织的流量

基本信息

批准号：
21H00852
负责人：
有本昌弘
金额：
$ 8.32万
依托单位：
Tohoku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は「アセスメントを軸に社会文化理論から学習する個と集団と組織の往還を可視化する」と題して、「アセスメントを軸に」「学習が個人化していくプロセスを社会文化理論という個と環境との相互作用」から可視化することを目的とする。日本では、学習理論に行動主義や認知主義、社会構成主義が紹介されているが、教育アセスメントにおいては、バンデュラ (Bandura, A) やハティ (Hattie, J.) のいう集合的効力感 (collective efficacy)を含む社会認知主義と社会文化理論での解明が待たれる。社会文化理論とは、人の思考と社会的生活の２つをつなぐ「媒介物」としての言葉であり、言葉なくして社会に関われないことを前提とした発達論である。日本語での文化コードワードから、文化スクリプト、質的に高いクライテリア、を紡いでいくことにより、コンテンツ、ペダゴジーに埋め込まれたアセスメントの問題を、掘り下げる。今後の展開として、校内外の学習環境を、インフォーマルな日常実践含めて、抽出する。と同時に、アセスメント、ペダゴジー、カリキュラムのアラインメント、教授の統合として「郷土科」など歴史的遺産を含めて、検討する。災害大国日本での底流にある精神を、踏まえつつ、今日的な地球環境上の危機を多面的・複眼的にとらえ、エコロジカルな持続可能性といった「共通善」、コモンズ（共有財産）を創り出す、第4世代活動理論を踏まえる。未来都市の小学校に焦点化し、データを集め、学習する組織、実践のコミュニティで理論化する。

This study は "アセスメントを shaft に social culture theory から learning する set of と団と organization の set を visualization する" と topic して, "アセスメントに" を axis "learning が personalized していくプロセスを social culture theory というと environment との interaction" から visualization することを purpose とする. Japan では, に activism や cognitive learning theory, social constructivism が recommend されているが, education アセスメントにおいては, バンデュラ (Bandura, A) やハティ (Hattie, J.) <s:1> うう collective efficacy を contains む social cognitivism と social and cultural theory で <s:1> explanation がたれる Social culture theory とは, 2 people think のと social life のつをつなぐ "intermediary" としての said leaf であり, said leaf なくして social に masato われないことを premise とした発 da theory である. Japanese での culture コードワードから, cultural スクリプト, high qualitative にいクライテリア, を spinning いでいくことにより, コンテンツ, ペダゴジーに buried め込まれたアセスメントのを, dug under the りげる. In the future, <s:1> will expand ととてて, the on-campus and off-campus <s:1> learning environment を, the daily practice of <s:1> フォフォ and <s:1> ななな including めて, and extract する. とに, at the same time アセスメント, ペダゴジー, カリキュラムのアラインメント, professor のとして "郷 soil family" など history heritage を containing めて, beg す検る. Disasters powers Japan での underflow にあまる spirit を, tread えつつ, today's なの crisis on the earth's environment を polyhedral compound eye's にとらえ, エコロジカルな hold 続 possibility といった "common good", コモンズ (joint property) を gen りす, the fourth generation activity theory を tread まえる. In the future urban <s:1> primary schools, に focus <s:1>, デデタをタを group め, learning する organization, practical <s:1> ココュニティで theorization する.