Improving children's health literacy in three disaster-prone countries in Asia: implementation and evaluation of a creative health intervention

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本国際研究は災害多発地域であるアジア3カ国（日本、カンボジア、インドネシア）を対象に、学童期の子ども達が主体的に健康と地域とのつながりについて考えられるヘルスリテラシー（健康情報を理解して使う力）の向上を目指す。具体的には、英国のクリエイティブヘルスを参考に、地域の文化や習慣を考慮した参加型健康教育プログラム（料理実習や演劇など）を立案、災害多発地域のアジア3カ国で実践する。最終成果物として、クリエイティブヘルス健康教育の教材パッケージを作成する。4年次の主な成果を以下に挙げた。【教材】本健康教育は3つのワークショップ（BODY・FOOD・ACT）で構成される。海外フィールド用にBODYの英語教材を作成した。【日本】1) COVID-19感染予防に配慮しながら、小学校2校でワークショップを行い、前後評価を行った。2) 3年次にBODYとFOODのみ行った学校のデータと、4年次に全てのワークショップを行った学校の成果を比較するため、データの整理を行った。3) 小学校教員がクリエイティブヘルスに参加して得られた経験について分析するため、フォーカスグループを2回開催した。【インドネシア】1) 大学教員や学生対象にBODYのオンライン研修を実施し、BODYの英語教材を配布した。2) ACTのインドネシア語教材を作成し、小学校3校でACTを行い、その成果を学会発表した。3) 現地で大学教員を対象に、昨年度開発した教材（二次元イメージマッピング）を活用してFOODの研修を実施した。【カンボジア】食環境に関連してごみ処理の問題が生じているため、現地の高校生と日本の高校生や大学生が協力してごみ処理教育に関する教材を作成する活動を開始した。【ルワンダ】1) 新しいフィールドとして検討を始めているアフリカ（ルワンダ）の学校関係者対象にBODYのオンライン研修を実施し、BODYの英語教材を配布した。2) 現地で学校関係者と小学校3校でACTの試行を行い、今後の展開を検討した。