Profession and normative orders in the development of urban special schools (Hilfsschule): Modernizing social governance (re- submission)

城市特殊学校（附属学校）发展的专业与规范秩序：社会治理现代化（重新提交）

• 批准号: 322696163
• 负责人: Professorin Dr. Vera Moser
• 金额: --
• 依托单位: Institut für Sonderpädagogik (WE IV)
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2015-12-31 至 2020-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/322696163?language=en
• 关键词: Profession; normative; orders; development; urban

The research project aims on reconstructing the development of special schools in Germany focussing the modernization and urbanization process in Berlin and Frankfurt during the period 1890-1914. The research follows a source bound and historical comparative approach and is based on the following thesis: The upbringing of special schools is embedded in the process of establishing new normative orders within structural modernization crises. The research question is: What motives did the municipalities follow to identify (apparently against the resistance of the primary school teachers) special educational students and building up special schools?

该研究项目旨在重建德国特殊学校的发展，重点是1890-1914年期间柏林和法兰克福的现代化和城市化进程。本研究遵循一种源限和历史比较的方法，并基于以下论点：特殊学校的培育是嵌入在结构性现代化危机中建立新的规范秩序的过程中。研究问题是：市政当局出于什么动机（显然是在小学教师的抵制下）确定接受特殊教育的学生并建立特殊学校？

项目成果

"Schriftproben von schwachsinnigen resp. idiotischen Kindern". Testwissen zwischen Psychiatrie und Pädagogik um 1900

1900年左右，“从弱智或白痴儿童身上写样本”测试了精神病学和教育之间的知识

• DOI: 10.25656/01:22269
• 发表时间: 1980

Behinderung und Menschenbilder

残疾与人性形象

• DOI: 10.1007/978-3-658-32138-3_42-1
• 发表时间: 2021
• 期刊: Handbuch Menschenbilder

Zwischen Anstalt und Schule

机构与学校之间

• DOI: 10.1515/9783839458525
• 发表时间: 1914
• 期刊: Histoire