权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

Development of a feedback-type Chinese self-study system to strengthen the coordination between testing, learning, and practice

开发反馈式中文自学系统，加强应试、学习、实践的协调

基本信息

批准号：
20K00895
负责人：
永江貴子
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Takushoku University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00895/
关键词：
中国語教育 LMS e-learning Forms オンデマンド型授業 YouTube 資格試験 ICT 独習システム

项目摘要

これまで、一体型中国語学習・課題システムを構築してきた。新型コロナウイルス感染症拡大を受けてオンライン授業が広まり、このシステムをオンデマンド型授業に活用することにした。従来、学習サイトと課題サイトを別々に運用していたが、実施したオンデマンド型授業で、課題の提出に遅れが出る学生がいた。それら学生からのフィードバックを分析した結果、システムの利用の煩雑さや使い勝手が問題だったことが判明した。そのため、MS Formsを用いて一体型システムに再構築・実践した結果、学生の課題提出率が前年度と比較して向上したことが統計的に分析できた。新型コロナウイルス感染症拡大により国際的な移動制限が続く中、一体型システムはネイティブスピーカーの中国語授業を効果的に提供できる手段となった。海外機関が制作した講義動画をシステムに組み込むことで、オンデマンド型授業で学生の理解を深めることができた。しかしながら、著作権や動画利用の制限に関する問題点や、学生のレベルに合わせた翻訳・注釈作業の手間が残る課題として存在する。今後の取り組みとして、著作権問題への対策や翻訳・注釈作業の効率化、さらには他の言語や教科へのシステム応用を検討することが重要である。上記で構築したシステムは、学生からのフィードバックを継続的に収集・分析し、システムの改善に努めることで、より使いやすく効果的なオンライン教育環境を提供できることが期待される。これらの取り組みにより、オンライン授業が一層充実し、学生たちの学習環境が改善され、教育の質がさらに向上すると考えられる。

Youdaoplaceholder2 れまで, integrated Chinese language learning · project システムを construction ててた. New コロナウイルス adapting just-in-time inventory company, big を by けてオンライン knowledge が hiroo まり, このシステムをオンデマンド type fine に use することにした. 従 to, learning サイトと subject サイトを don't 々に using していたが, be したオンデマンド type fine ので, subject put forward に遅れがる students がいた. それら students からのフィードバックを analysis した results, システムの using の vexed 雑さや make が problem だい wins hand ったことが.at した. そのため, MS Forms を with いて a body システムに building again, be practice しがた results, student の topic proposed rate before annual と compare して upward したことが statistical analysis of the にできた. New コロナウイルス adapting just-in-time inventory company, big により international な mobile system limit が続く, a body of システムはネイティブスピーカーの Chinese language knowledge to を unseen fruit に provide できる means となった. Overseas machine masato が making した notes animation をシステムに group み込むことで, オンデマンド type fine で students understand をの deep めることができた. しかしながら, works 権や animation using the limitations のに masato する problem point や, student のレベルに close わせた turn 訳 note 釈 homework の hand が between residual る subject として exist する. Future の group take りみとして, works 権 problem への policy や turn 訳 seaborne, note 釈 homework の working rate, さらには he の words taught やへのシステム応 with を beg す検ることが important である. Written で build したシステムは, student からのフィードバックを継続 of に収し collection, analysis, システムの improve に Mr めることで, より make いやすく unseen fruit なオンライン education environment をできることが expect される. これらの group take りみにより, オンライン knowledge が layer charge be し, students' たちのが improve learning environment され, education の qualitative がさらに upward すると exam えられる.