長期海外ボランティアと短期サービスラーニングの相互補完についての実践的研究

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本研究は、青年海外協力隊（JOCV）に参加経験のある教員（OV教員）のためのキャリア形成サポートシステム（C-JAT）に関する資料作成（JOCV研究）、及び汎用可能な国際協力サービスラーニング（ISL）のコンテンツの探求（ISL研究）からなっている。前者については、国際教育協力等の経験を持つ教育関係者をスピーカーとする計6回（通算13回）のウェビナー「OV教員リレートーク」を主宰した。また、教員離職の原因の探求を目的とする計5回の「国際協力経験教員研究会」では進行役を務め、「教員の退職・休職を記録する（第2回）」、「沖縄県と兵庫県等の教職員の病休率比較（第3回）」について発表を行った。これらリレートーク及び研究会での考察を通じて、離職に至るトリガーを①労働環境や待遇への不満（給料、勤務時間など）、②職場の人間関係（上司、同僚）、③児童・生徒・保護者との人間関係、④教育現場の変化（IT化、新科目、文科省や教育委員会の方針）、⑤プライベート（失恋、結婚、出産、子育て、介護など）、⑥海外経験を経た意識の変化（日本と海外の教育環境の比較による気づき、他職種への興味・関心の高まりなど）に大別した。一方で、職場に理解者がひとりでもいることが離職に至らないのではないかと推察している。後者については、コロナ禍でのオンラインを活用した短期ISLプログラムである、関西大学生と北海道・大空町、沖縄県・今帰仁村及び久米島の公設塾生とによるバディプログラムの成果を上述の研究会において「関西×北海道・沖縄が循環する産官学民連携による公設塾と大学との地域開発共修プログラム（第4回）」と題して発表した。また、同研究会において2022年末の実現可能性調査（F/S）を踏まえた「カンボジアでの汎用可能なサービスラーニング-カンボジアメコン大学と日本の大学との共修事例-（第5回）」を発表した。