Development of glocal service learning program corresponding to the with-corona era

开发适应新冠时代的全球本土化服务学习项目

• 批准号: 21K02660
• 负责人: 小林 修
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Ehime University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02660/
• 关键词: サービスラーニング; withコロナ; ハイブリッド; オンライン; 危機管理; メタバース; Minecraft教育版; グローカル; SDGs; ESD; ウィズ・コロナ

本研究初年度の2021年度は，過去の国際サービスラーニング成果物の分析については，分析処理に用いるPC環境を構築し，これまで7年間の学生の成果物について，整理を開始した。2021年度は，ハイブリッド型グローカル・サービスラーニング・プログラムの開発を週としてすすめ，ハイブリッド型プログラムを実施するための機材の整備と，関係するプログラム実施研究者と協議を重ね，2021年2月と2022年2月の2回，プログラムの試行を行った。2022年度は，3年ぶりに実地で国際サービスラーニングを再開することができた。この結果，withコロナ時代に即した新たなハイブリッド型国際サービスラーニング・プログラムの開発と学生の学びを評価するためのデータを収集することができた。本年度は，日本国内とインドネシア国内の双方のフィールドで，それぞれインドネシア学生の受入と日本人学生の派遣を伴ったプログラムを開発・実施し，必要なデータを収集した。また，他のプログラムとの学習効果の比較に用いるため，台湾派遣プログラムに参加した日本人学生について同じ評価手法を適用してデータ収集を行った。評価手法についても，すでに活用しているMSC（Most Significant Change）分析以外にあらたにX-Finderと呼ばれる民間企業の評価指標についても検討し，国内で留学生と日本人学生がともに学ぶ課題解決型インターンシップ・プログラムで，学生を対象に試行し，その予備的な結果を現在論文として発表するために準備している。また，withコロナ時代に適応した危機管理についてもこれまでのガイドラインを大幅に見直し，安全に有意義な学びを得ることのできるプログラムの実施について，慎重に検討し実施した。

In the first year of this study, in 2021, the analysis of the achievements of the past international students began to be completed, and the PC environment for analysis and processing began to be constructed. In 2021, the development and implementation of the " In 2022, the international service will be opened again in three years. The results of this study are as follows: This year, Japan's domestic and international students will be sent to Japan to participate in the study, and the necessary information will be collected. In addition, the study results of the Japanese students sent to Taiwan were compared with those of other students. In addition to MSC (Most Significant Change) analysis, the evaluation method is used to evaluate the evaluation indicators of private enterprises. Domestic students and Japanese students are studying and solving problems. Students are trying out and preparing for the results. In addition, it is necessary to carefully discuss the implementation of crisis management in a timely manner.

项目成果

日本・インドネシア6大学コンソーシアムによる双方向サステナビリティー教育研究プログラム

日本-印度尼西亚六所大学联盟的互动可持续发展教育和研究项目

• 发表时间: 2022
• 作者: 鯵坂誠之; 中田裕一; 高橋舞; 池田友美;Osamu Kobayashi;喜村仁詞・不破克憲;田中正弘;中渡瀬秀一;吉田健三;小林 修，島上宗子
• 通讯作者: 小林 修，島上宗子

学生と共にMinecraftで作るSDGsのための学習環境 ～ 愛媛大学環境ESD指導者養成カリキュラムでの実践事例 ～

使用 Minecraft 与学生一起创建 SDG 的学习环境 ~ 爱媛大学环境 ESD 讲师培训课程中的实际示例 ~

• 发表时间: 2021
• 期刊: 信学技報
• 作者: 小林 修，富田英司

Education for sustainability in the curricular, co-curricular, and extra-curricular activities at Ehime University, Japan

日本爱媛大学课程、课外活动和课外活动中的可持续发展教育

• 发表时间: 2022
• 作者: 鯵坂誠之; 中田裕一; 高橋舞; 池田友美;Osamu Kobayashi
• 通讯作者: Osamu Kobayashi