子どもの心情に対する実感的理解を通した保育観への気付きを促す教育プログラムの検証

验证通过实际了解儿童感受来提高育儿意识的教育计划

• 批准号: 20K02790
• 负责人: 林 牧子
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: Aichi University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02790/
• 关键词: 子どもの心情の理解; 保育者養成; 保育者の専門性; 保育の質の向上; フィンガーペインティング; 実感的理解; 保育観; 教育プログラム; 子ども理解; 子どもの心情; 造形技法

本研究は、保育者養成期から保育者の専門性として求められる子どもの心情理解に対する学びを開始するための教育プログラムとして「造形的イメージワーク」を提唱し、その機能と有用性を検証して確立することを目的としている。2020年度、2021年度共に本学に通う保育者志望学生を対象としてワークを実施し、これまでのデータに加えて分析を行う予定であったが、コロナ禍に伴いオンライン授業に切り替えざるを得なかったため、2年連続で新たなデータを加えることが叶わなかった。今年度は対面授業が再開され、20余名のデータを加えることはできたものの、未だ量的には少数加わったに過ぎないということが現実である。そこで、園児を対象に実施した集団フィンガーペインティングの活動を分析対象として新たなデータを得た。当該研究においては、活動にうまくなじめない幼児が活動に参入する過程を追い、その要因を明らかにすることを目的として行った。結果として、活動参入を促す契機は、直接的な働きかけではなく、周囲の子どもと保育者が十分に活動を楽しんだことを示す、手指や洋服の「汚れ具合」であることが明らかになった。また、他児とトラブルになりやすい幼児に対する保育者の対応を参加観察し、対象児が「皆から気にされる子」にならないための保育者の対応を検討し、保育者としての在り方を検討した。これらの調査研究より、保育者が子どもの行動の変化を期待する際には、直接的な対応のみならず、周囲の環境を取り込んだ間接的な対応が適切である可能性が示唆された。

This study aims to provide information on the relationship between the nurturing period and the emotional understanding of the nurturing period, and to establish the usefulness of the nurturing period. In 2020 and 2021, the school will be open to conservationists, and students will be expected to implement and analyze the program. This year, more than 20 students are invited to attend the seminar. The game was played out in the first place. When the research is done, the process is followed, and the main cause is explained. As a result, the opportunity to participate in activities is direct, and the child is very active. For example, if you are a child, you may not be able to participate in the study. This research indicates the possibility of direct and indirect responses to changes in the behavior of conservationists and to changes in the environment.

项目成果

5歳児にみる集団フィンガーペインティングに対する参加過程

5岁儿童参与集体手指画的过程

• 发表时间: 2021
• 作者: 外千夏;玉熊和子;葛西敦子;河野順子;林牧子
• 通讯作者: 林牧子

Elements for young children to be able to play in - An examination from the perspective of Signifier

幼儿可玩的元素——能指视角的考察

• 发表时间: 2022
• 作者: 外千夏;玉熊和子;葛西敦子;曽根一輝・森本明・加藤慎一・原山玲・東城恵・米山文雄;林牧子
• 通讯作者: 林牧子

フォーカス・グループ・ディスカッションによる分析を通した フィンガーペインティング体験に伴う保育者の在り方に対する気付き

通过焦点小组讨论进行分析，通过手指绘画体验了解保育员的作用

• 发表时间: 2021
• 期刊: 愛知教育大学幼児教育研究
• 作者: 外千夏;玉熊和子;葛西敦子;梶井芳明・佐々木真優;林牧子
• 通讯作者: 林牧子

システムズアプローチから見る個々の自己発揮と保育者の在り方

系统方法中的个人自我实现和儿童保育工作者的角色

• 发表时间: 2022
• 作者: 外千夏;玉熊和子;葛西敦子;佐々木宰;森本明・加藤慎一・曽根一輝・原山玲・東城恵・米山文雄;梶井芳明;畔柳可奈 林牧子
• 通讯作者: 畔柳可奈 林牧子

Recognition of Deepening and Expertise of Children’s Emotion Understanding of ECEC Staff through Finger Painting Program

通过手指绘画项目对幼儿情感理解的加深和专业知识的认可

• 发表时间: 2021
• 作者: 外千夏;玉熊和子;葛西敦子;河野順子;林牧子;川西基博・柳田光久;橋爪 和夫・阿尾昌樹・勝島 貴士・酒井達也・ 山地 啓司;佐々木宰;林牧子
• 通讯作者: 林牧子