多面的な入学者選抜における公平性の検証：地方や障害のある受験生への影響を中心に

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本研究では、多面的な入学者選抜が、一部の受験生にとって著しく不利にならず、公平に行われ、多様な人材の獲得につながるかを検討する。本年度は、①発達障害障害受験生への時間延長の効果、②学習指導要領の改訂が入学者選抜に与える影響について検討を行った。202年度入試への新型コロナウィルスの影響について検証した。①発達障害障害受験生への時間延長の効果：前年度に引き続き、発達障害のうち自閉スペクトラム症の人と、障害のない人を対象に、大学入試センター試験の英語の問題を用い、試験時間延長の効果を検証した。その結果、自閉スペクトラム症の人では、自閉症の特性を持つほど、延長の効果が大きかったのに対して、障害のない人では、認知能力が高いほど、延長の効果が大きいことが明らかになった。②学習指導要領の改訂が入学者選抜に与える影響：新しい学習指導要領で実施される2025年度入学者への準備状況を検討するために、全国の高校1、2年生を対象に調査を実施し、前回の入試改革（2021年度入学者選抜）と比較を行った。その結果、前回に比べて、選抜方法の変更に関してあまり知られておらず、注目されていないことが明らかになった。