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聴覚障害学生のための非同期型数学eラーニング教材の開発と評価

听障学生异步数学电子学习材料的开发和评估

基本信息

批准号：
20K03062
负责人：
新井達也
金额：
$ 1万
依托单位：
Tsukuba University of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究は，高等教育機関に学ぶ聴覚障害学生を対象とした非同期型eラーニング教材の開発と評価を目的としている．聴覚障害学生にeラーニング用動画コンテンツを提供する際には字幕が多用されるが，講師が指示語を使う場合などに字幕の出現タイミングによっては，説明映像との適切な対応付けが困難な場合がある．そこで，説明スライドと字幕との対応付けを手助けするために字幕画面の中に文字情報と同時に数式や図表を提示する字幕（ハイブリッド字幕）を用意し，文字情報のみを提示する字幕（通常字幕）との比較実験を実施した．その結果，ハイブリッド字幕が，通常字幕と同等以上に授業内容の把握に寄与することが示唆された．実験では，3つの注視対象（講義映像，字幕映像，配布資料）間の受講者の視線行動を定量的に分析し，注視対象間の視線移動は循環型ではなく，講義映像を中心とした往復型の視線行動であることなどの知見を得た．また，講師の行動と受講者の視線行動の関係について，講師の板書行動に伴い，字幕映像への視線移動の回数が減少し，配布資料への視線移動が増加することが確認できた．その傾向は，通常字幕に比べてハイブリッド字幕に顕著に表れた．また，研究協力者が開発した映像視聴システム（captioNoveL）を利用した数学の教材を試作した．通常，映像内の音声に従って字幕が表出されるが，captioNoveLは画面上に表示される字幕リストの操作により，対応する動画像を提示するシステムである．captioNoveL教材と通常の動画視聴型教材との比較実験を通して，両教材が同程度の学習効果を有することが確認できた．さらに，captioNoveL教材利用時に短時間で１回目のコンテンツ視聴を終え，必要な部分の理解のために時間を使うなど通常の動画視聴型教材とは異なる多様な視聴行動が見られ，より能動的な学習が促されることが示唆された．

In this study, higher education institutions are designed to help students learn how to help students. The purpose of this study is to open the teaching materials of non-synchronous e-learning courses. The purpose of this study is to enable students to use animated pictures to provide information on the use of multi-purpose subtitles, and to instruct students to use the same subtitles to show that they are not in the same period. To understand the meaning of the subtitles (usually subtitles) and the meaning of the subtitles (usually the subtitles) in the picture of the subtitles of the computer, the image indicates the meaning of the subtitles, and the subtitles (usually the subtitles) of the subtitles. In general, the subtitles are the same as those of the above teaching content. Send and instigate a message, pay attention to the quantitative analysis of the recipient's online action between images (meaning images, subtitle images, and cloth data), and pay attention to the transfer of lines between images to follow the environment. The image center is aware of the fact that the image center is going to the type of line, and the information is not known. This is true, the recipient is offline, the recipient is offline, the subtitle image is online, the number of responses is low, and the distribution data data is moved to make sure that you are aware of the problem. Usually, the subtitles are better than the subtitles, and the research collaborators use the mathematics textbook to make the subtitles. Usually, the sound in the image shows the subtitles, and the captioNoveL screen indicates the operation of the subtitles. The animation image prompts you to change the picture. CaptioNoveL textbook usually uses the animation textbook to compare the results of the textbook, and the captioNoveL textbook has the same level of learning results to make sure that it is correct. The captioNoveL textbook uses a short time window to review the program. It is necessary to understand that it is necessary to make sure that the teaching materials are usually used to do more than one thing, and the students who are able to do so can urge them to do so and abet them.

项目成果

期刊论文数量（5）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Analysis of the Gaze Behavior of Deaf and Hard-of-Hearing Students During a Captioned Lecture

聋哑学生在字幕讲座中的注视行为分析

DOI：
10.1007/978-3-030-58805-2_24
发表时间：
2020
期刊：
Computers Helping People with Special Needs(ICCHP 2020)
影响因子：
0
作者：
Wakatsuki Daisuke;Arai Tatsuya;Shionome Takeaki
通讯作者：
Shionome Takeaki

ノベルゲーム型オンデマンド教材を用いた聴覚障害学生の学習行動分析

新型游戏式点播教材听障学生学习行为分析

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
電子情報通信学会技術研究報告
影响因子：
0
作者：
藤川真由香，若月大輔;若月大輔，塩野目剛亮，新井達也
通讯作者：
若月大輔，塩野目剛亮，新井達也

聴覚障害学生向けノベルゲーム型オンデマンド教材に関する基礎的検討

新型听障学生游戏式点播教材的基础研究

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
電子情報通信学会技術研究報告
影响因子：
0
作者：
新井達也;若月大輔;塩野目剛亮
通讯作者：
塩野目剛亮

Hybrid Caption Including Formula or Figure for Deaf and Hard-of-Hearing Students

混合字幕，包括供聋哑和听力障碍学生使用的公式或图形

DOI：
10.20965/jaciii.2021.p0187
发表时间：
2021
期刊：
Journal of Advanced Computational Intelligence and Intelligent Informatics
影响因子：
0.7
作者：
Wakatsuki Daisuke、Arai Tatsuya、Shionome Takeaki、Tsukuba University of Technology 4-3-15 Amakubo;Tsukuba;Ibaraki 305-8520;Japan、Teikyo University 1-1 Toyosatodai;Utsunomiya;Tochigi 320-8551;Japan
通讯作者：
Japan

字幕付き数学講義場面における聴覚障害学生の受講行動―図表や数式を挿入した字幕に対する視線行動に着目して―

听障学生在带字幕的数学讲座中的听讲行为：重点关注插入图表和公式的字幕的注视行为。