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聴覚障害学生に対する少人数制クラスの強みを生かした授業方法の検討

探讨针对听障学生发挥小班教学优势的教学方法

基本信息

批准号：
16700544
负责人：
新井達也
金额：
$ 2.05万
依托单位：
Tsukuba University of Technology (2005-2006)Tsukuba College of Technology (2004)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2004
资助国家：
日本
起止时间：
2004 至 2006
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16700544/
关键词：
少人数クラス個別対応課題分析

项目摘要

昨年度までに作成した教材の修正,改善を主におこなった。特に,文章題に関する学習者の取り組み方等を数回のテストによって調査した。その結果,比較的容易な文章題に対しても,学習者の解法は多様であり,解答に至る方法についての説明も様々であることがわかった。昨年度は,関数式を図(グラフ)に表すために必要と思われる学習項目をピックアップし,それらをできるだけ飛躍が少ない自然な流れに沿った教材の作成を試みたが,各学習項目に関する記述方法についてはあまり配慮しなかった。しかし,問題文の構成方法の差異が理解度に大きく影響していることが示唆された。学習者にとって,理解の難しい箇所を特定し,学習の項目内容をさらに吟味することが,学習者の特性に適した教材を作成するために不可欠である。また,昨年度に引き続き個別対応の学習支援に主眼を置き,実験的な授業とその後のアンケート調査のみならず,個々の学生との直接の対話を通して,学習内容の持つ特性及び各学生の持つ特性に関して分析,考察をおこなった。その結果,これまでに収集されたアンケート等によるデータだけでは見出せなかった学習内容の持つ難しさや学生のつまずきの原因などのいくつかかが示唆された。学習項目同士の飛躍を小さくすることのみならず,学習項目の記述についても十分な配慮を怠らないことが不可欠である。今後も図や動画像などを取り入れながら,各学習項目の理解と項目同士のつながりを意識しながら教材の作成していく予定である。

Last year, the textbook was revised to improve the teaching materials. In this article, the title of the article is that the learner will get a few responses from the organization and so on. The results show that it is easier to solve the problem of the article than it is. The learner can solve the problem more easily, and the solution to the problem can be solved. In the last year, it is necessary to consider the necessary information in the table of mathematical expressions, which is necessary to consider that it is necessary to think about the academic project, the textbook, the textbook and the textbook. The method of making up the text shows that there is a difference in comprehension and understanding. The learners will understand the specific information of the project, the contents of the project, the flavor of the project, and the textbook of the characteristics of the students. Last year, we introduced two different programs to support the main eye training program, the post-employment program of the program, the direct communication program for each student, the analysis of the characteristics of the course content and the analysis of the characteristics of each student, and to investigate the performance of the program. According to the results, you can find out that the contents of the students are responsible for the cause of the problem. The reason is the reason. The study program is the same as that of the students, and the record of the study program shows that the students are not in debt. In the future, the portraits will be added to the program, and each program will understand that the program will be compiled into a predetermined program.