探究を通した深い学びのための理科教師の教材知と学習知に関する研究

理科教师教材知识与探究式深度学习知识研究

• 批准号: 20K03233
• 负责人: 渡邉 重義
• 金额: $ 2.08万
• 依托单位: Kumamoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03233/
• 关键词: 探究; 教材知; 学習知; 教材研究; 理科学習; 教員養成; 教員研修; 理科教師

令和4年度は新型コロナウイルス感染症の影響も少なくなったが、学校現場がまだ通常に戻っていないため、現職教員を対象にした調査は自粛し、教員養成段階を中心にした調査・研究を行った。研究成果は以下の通りである。１.教員養成における理科教育に関する学びが進行した段階では、大学生は「水圧」「浮力」に関する学習を成立するために必要な教材に関する知識として、①「水圧」「浮力」に関する基本的知識、②「水圧」「浮力」が関係する日常の事象に関する知識、③「水圧」「浮力」に関する学習のつながりに関する知識、④「水圧」「浮力」を学習するための教材・教具・実験方法に関する知識を取り上げた。学習を成立させるための教材に関する知識についての説明では、授業の課題設定を想定したときの教材知等を指摘できる大学生もいた。２.１よりもさらに教員養成カリキュラムが進行した段階では、細胞の観察結果から考察する学習の構想において、大学生の説明は、学習活動としての説明（71％）、学習する内容の記述（15％）、教師の説明や指導としての記述（13％）に分類できた。学習展開としては、共通点・相違点の比較などを指摘することはできていたが、話し合いや発表などの活動を取り上げている大学生は少なかった。化学電池の教材を例にして学習構想を実践につなげるための教材研究について説明を求めた結果、①学習内容に関連した知識理解（52％）、②観察実験に関する教材研究（54％）、③授業構想や学習方法に関する工夫（62％）、④教材開発（14％）等の回答を得た。３．中学校理科におけるICT機器を用いたデータ測定とグラフの作成、および市販されているメダカを材料に用いた遺伝に関する教材研究を行い、教師が行う教材開発や教材の活用に関する基本的なデータを得た。４．現職教員対する予備調査として、教員研修に参加した高等学校理科教員を対象にした予備調査を行った。

In the 4th year of Reiwa, the impact of the new infectious disease has been reduced, and the school scene has been affected by the usual infection.ないため, Current Teachers を対向にした Survey は自粛し, Teacher Development Stage を Center にした Survey・Research を行った. The research results are as follows. 1. The training of teachers is based on science education and the learning process is carried out step by step, and the "water pressure" and "buoyancy" of college students are carried out.るLearning and establishment of the necessary teaching materials and knowledge of the closure, ① "Water pressure" and "buoyancy" basic knowledge of the closure, ② Knowledge of the relationship between "water pressure" and "buoyancy" in daily life, ③ "Water pressure" "buoyancy" and the relationship between knowledge and learning ④ "Water Pressure" "Buoyancy" を "Water Pressure" "Buoyancy" するためのTextbook materials, teaching aids, and methods of "Off" するKnowledge をtake "Up". Learning and establishment of teaching materials and knowledge and explanations of knowledge and assignments, teaching and learning of teaching materials and guidance of college students. 2.1 The teacher development process of teacher training is carried out step by step, the results of cell observation are inspected, the concept of learning is explained, and the description of college students isは, explanation of learning activities (71%), description of learning content (15%), description of teacher's explanation and guidance (13%) are classified into categories. Learn how to expand and compare common points and conflicting points and point out points.たが, talk し合いや発 table などのActivity をtake り上げている College student は小なかった. Chemical Battery Textbook Examples Learning Ideas Practice Practice Textbook Research Textbook Description Results, ①Learning Content Related Knowledge Comprehension (52 %), ②Research on teaching materials of the subject (54%), ③Concept of teaching and learning method and time of learning (62%), ④Development of teaching materials (14%), etc. The answers were not answered. 3. The ICT machine used in junior high school science department is made of いたデータ measuring とグラフの, and the および commercially available されているメダカを materialに用いた缝に关する Teaching Materials Research を行い, Teacher が行う Teaching Materials 开発や Teaching Materials のutility に关するBasic なデータを得た. 4. Current teachers have been prepared for investigation, and teachers' training courses have been completed. Science teachers in higher education institutions have been prepared for investigation.

项目成果

探究を通した深い学びのための理科教師の教材知・学習知2－理科教員を目指す学生が求める教材についての知識

科学教师的教材知识和通过探究学习深度学习知识2 - 成为科学教师的学生所需的教材知识

• 发表时间: 2022
• 期刊: 一般社団法人日本理科教育学会九州支部大会発表論文集
• 作者: 佐藤美子;芝原寛泰;長田翔・岩堀卓弥・佐々木瞳・大木聖子;芝原寛泰,佐藤美子;巻川大和・吉本直弘;渡邉重義
• 通讯作者: 渡邉重義

探究を通した深い学びのための理科教師の教材知と学習知－理科教員を目指す学生が求める資質・能力－

科学教师的教材知识和通过探究学习深度学习的知识 - 立志成为科学教师的学生所需要的素质和能力 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 日本理科教育学会全国大会発表論文集
• 作者: Hirai Hideaki;Toma Mitsuru;Akahane Ikuko;渡邉重義
• 通讯作者: 渡邉重義

細胞の共通性・多様性の学習教材としてのニワトリの軟骨細胞

鸡软骨细胞作为学习材料了解细胞的共性和多样性

• 发表时间: 2021
• 作者: 嶋﨑凌;秋口俊輔;経田僚昭;百生登;安東嗣修;山田昇;土田脩斗;八賀正司;渡邉重義，枝村美咲
• 通讯作者: 渡邉重義，枝村美咲

探究を通した深い学びのための理科教師の教材知・学習知2－理科教員を目指す学生が考える教材研究と学習構想－

科学教师的教材知识和通过探究进行深度学习的学习知识2 - 旨在成为科学教师的学生考虑的教材研究和学习理念 -

• 发表时间: 2022
• 期刊: 日本理科教育学会全国大会発表論文集
• 作者: Carvalho;G.S.;Afonso;A.S. and Anastacio;Z. (Eds.);日置英彰，小島知也，鈴木悠一，野田毅;大倉加子・大木聖子・日向 惠里名・吉田茜;岩田耕司;渡邉重義
• 通讯作者: 渡邉重義

探究を通した深い学びを導く理科教師の教材知・学習知に関する研究2：教員養成段階の大学生が考える教材研究と学習構想

科学教师对教材和学习的了解导致探究式深度学习的研究2：教师培训阶段大学生所考虑的教材和学习观念的研究

• 发表时间: 2022
• 期刊: 熊本大学教育学部紀要
• 作者: Mika Ohtsuki;Tetsuro Kakeshita;高橋敬子;岩田耕司・西村圭一・川添充・清水宏幸・清水美憲;吉田茜・大木聖子;渡邉重義
• 通讯作者: 渡邉重義