技術科の「資質・能力」育成を目指した課題解決型カリキュラムの開発

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本研究では，技術科教育における「資質・能力」育成のため，中学生と高校生に「学びの意義」を意識させることに着目して，課題発見・解決学習のカリキュラムを開発（授業モデル）し，その有効性を明らかにすることを目的とする。中学校では，全国的に課題発見・解決学習を試行した授業実践が多く見られるようになっているが，その中には，題材（単元）の構成，授業展開が課題発見・解決学習的な配列であるだけで，教師主導の課題発見・解決学習も見受けられる。そのような学習では，生徒は既有知識や各学習で理解した内容を自ら関連付けて課題を発見したり，試行錯誤しながら課題を解決したりすることは難しく，資質・能力の育成にはつながらないと考えられる。その状況を踏まえ，題材を通して生徒に「学びの意義」を意識させることで，生徒自らが課題を発見し，試行錯誤しながら課題を解決していく授業実践を行い，その有効性を検証し，技術科教育における資質・能力の育成を目指した中学生，高校生の学習指導の在り方について明らかにすることは意義があると考える。今年度は，開発したカリキュラム（授業モデル・教材開発）を，パイロット校の教員等の協力を得て授業実践・評価・改善を行うことができた。また，昨年度，中学校学習指導要領の実施状況把握のため，予備調査として京都府北部地域で技術科担当教員を対象に学習指導の実態について調査を実施した。引き続き，京都府下で同様の調査を実施した。さらに，課題解決能力の育成カリキュラムを開発するための題材開発，授業実践を行い，開発研究に関しては，合同研究会において主体的・対話的な学習活動を取り入れた授業モデルを理論研究チームと研究実践チームで共有し，授業構成のあり方の検討を行った。