キャリアコンサルティングにおけるスーパービジョン・メンタリングのモデル構築

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日本キャリア・カウンセリング学会のスーパーバイザー養成課程におけるスーパービジョンメンタリングの構造を確認し、スーパービジョンメンターによるスーパービジョンの評価について検討した。スーパービジョンはカウンセラーとしての発達と自律を促進する活動であり、そのためには適切なスーパービジョンが提供できるスーパーバイザーの訓練や指導、すなわちスーパービジョンメンタリングが必要となるが、スーパービジョンメンタリングは、カウンセリングやスーパービジョンと異質同型的（isomorphic）であり、並行プロセス（parallel process）が同時に進行する重層的な相互作用であることから、スーパービジョンメンタリングを、メンタリング関係に基づいて、メンティが自らのスーパーバイザーとしての課題を適切に自己評価し、その課題に主体的に取り組み、解決できるように援助するための継続的な援助関係であり、その過程を通してスーパーバイザーとしての発達を促進する活動であると定義し、その構造を図示した上で、スーパーバイザーの課題とスーパービジョンメンターの機能を図解した。また、筆者が記録した４名のスーパーバイザー訓練生に対する「メンターによるスーパーバイザー訓練生の評価基準と評価レポート」（58回分）の「コメント」(自由記述）を基に、スーパービジョンメンタリングの展開に沿って記述されたコメントの変化を検討し、コメントから抽出された単語の関連性をKH Coderを使用したテキストマイニングの手法を用いて可視化した。その結果から、スーパービジョンメンタリングは、スーパービジョンメンターとメンティとの関係の中で発達することが示唆され、スーパービジョンメンタリングの展開に沿ってスーパービジョンを評価する際の指標として、「スーパービジョンメンタリングの展開に伴うスーパービジョンの評価項目」（22項目）を考案した。