乳幼児の発声形成における社会的フィードバックと聴覚フィードバックの役割

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自分の発声を聞いて、実時間で発声の調整を行う聴覚フィードバックは、発声の学習や流暢な発声には欠かせない。しかし、聴覚フィードバックを用いた発声制御は3歳児以下ではいまだ確認されていない。本研究では、１）聴覚フィードバックが有効になる以前の乳幼児で自己発声音をどのように聞いているのか、２）自己発声と社会的フィードバックによる発声制御はどのように機能するのか、行動レベルと脳活動レベルから解明することを目的とする。昨年度は、4カ月齢から10カ月齢の乳児とその母親23組を対象とした10分程度の予備実験をおこない、乳児から自発発声を引き出す条件を検討した。母親と子どもが同じ方向を見ている（お互いの顔は見えない）か対面か、発声に応じて動く視覚刺激の有無によって、以下の3グループで乳児の発声を比較した。１）母親のひざ上に乳児が座り、母子が同じ方向に顔を向けており、視覚刺激の提示無し、２）母親と乳児が対面で相対する、３）母親と乳児が対面で相対し、発声に応答する視覚刺激を同時に提示する。発声数を比較すると、１）ひざ上よりも２）、３）の対面の方が発声数が多くみられた。また、３）発声に応答する視覚刺激の同時提示の方がさらに発声数が多くみられた。参加者の月齢間で発声数を比較したところ、4，5カ月齢と9，10カ月齢において発声が多く引き出され、その間の月齢にあたる6から8か月齢では誘発された発声数が少なっかた。さらに誘発された乳児の発声の時間間隔の月齢変化を調べた。すると、ごく早い月齢で乳児と母親が発声の掛け合いをおこなっていること、掛け合いの間が月齢によって変わることを示唆する結果を得た。今年度は引き続き発声を誘発する状況下で、乳児の発声を収録すること、収録した発声を聴覚刺激とした選好実験につなげられるよう計画をたてている。