「教える」専門家の養成を学問として構築する「教育学」モデルの研究

将“教学”专家培养构建为一门学科的“教育学”模式研究

基本信息

批准号：
19H01633
负责人：
生田久美子
金额：
$ 11.07万
依托单位：
Den-en Chofu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2023-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

2021年度は、本科研の3年目にあたり、フィールド調査、実地調査を行って「教える」専門家」がもつ専門性について精査する期間を予定していた。新型コロナウイルス感染症の影響を受けて、国内・国外での対面でのフィールド調査は制限せざるを得なかったが、その一方でオンラインでの調査及び文献等を通しての調査を進めることができた。インタビュー調査では、2021年8月に、教員養成課程を卒業した初任者、着任後3年目の教員在職者を対象に、大学在学時代の教員養成課程での学びについてインタビュー調査の事前聞き取りを行った。並行して、日本の教員養成・教師教育の歴史に関する文献、教員養成・教師教育に携わる教師に関わる文献調査を行った。理論分析としては、第一に、ジェーン・ローランド・マーティン、ジョン・デューイ等を対象として、進歩主義教育学校における教師－生徒関係を構築するために必要となる教師の専門性について分析を進めた。また、村井実の「教育学」論と活動理論に基づく「教育学」研究の比較分析を行い、両者の共通点と相違点の析出を図った。成果として、マーティン氏の著書School Was Our Lifeを翻訳し、2021年9月に『学校は私たちの「よい生活（グッド・ライフ）」だった―アメリカ教育史の忘れもの』として刊行した。また、課題に関連する学会発表、論文刊行を行い、特に教師の専門性として、対面や接触に関する「ふれる」の考察を行い、「「ふれる」から「知る」を問い直す : Knowing by touchingからKnowing by sensingへ」として発表した（『教育哲学研究』vol.124）。国際比較としては、イタリアのボローニャ大学の研究者との研究を進めており、両国及び現在の国際社会における教員養成の現状、動向、課題等をテーマとした合同研究学術書の刊行計画を進めた。

2021年，即主要科学技术研究所的第三年，我们计划提供一段时间，以仔细研究进行现场和现场调查以及``教导''的专家的专业知识。由于Covid-19的影响，面对面的现场调查被迫在国内和国际上受到限制，但另一方面，我们能够进行在线调查和文学。在2021年8月的访谈调查中，已经从教师培训课程毕业的初学老师和那些任职三年的老师，接受了访谈，以提前采访他们在上大学时在教师培训课程中学到的知识。同时，我们对日本教师培训和教师教育的历史以及有关教师培训和教师教育的文献调查进行了文献调查。首先，理论分析是由简·罗兰·马丁（Jane Roland Martin），约翰·杜威（John Dewey）和其他人进行的，以分析在渐进教育学校建立教师关系所需的教师专业知识。我们还基于Murai Minoru的“教育学”和活动理论的“教学法”研究进行了比较分析，并旨在加剧两者之间的共同点和差异。结果，他翻译了马丁的书籍学校是我们的生活，并于2021年9月出版为“学校是我们的美好生活” - 遗忘的美国教育历史。哲学研究，第124卷。