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教養理念をめぐる民衆図書館活動の展開－ヴァイマル期・ナチ期を中心に－

与教育理想相关的人民图书馆活动的开展——以魏玛和纳粹时期为中心——

基本信息

批准号：
19J14056
负责人：
松井健人
金额：
$ 1.34万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-25 至 2021-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、ヴァイマル期からナチ期にかけての民衆図書館活動を扱い、教養理念とのかかわりを重点に分析することで、教養理念と具体的教育実践との関連を解明した。上の検討を通じて、教養理念がヴァイマル期・ナチ期ともに、「従来の教養理念への批判」が常に提示されながら、新たなる教養理念の意味づけが行われたことが判明した。しかしながら、これの新たなる教養理念の提唱・実践は各人のイデオロギーに大きく影響される形で構築されるものであったこと、具体的実践としては図書館の閉架制/開架制の推進ならびに図書館蔵書の拡大/制限といった形で結びついていたことが判明した。とりわけ、ヴァイマル期・ナチ期において、「教養理念」が民衆図書館のみならず教育界で論争的課題となり、教養理念のブルジョワ性・特権的エリート性が批判されていたこと。そして民衆図書館員らもこれに参加し、同じく教養理念をエリート的・選民思想的と批判し「民族のための読書」、「平等な読書を通しての国民形成」といった読書の平準化を志向する言説が展開されたことは特筆すべき成果であると考える。以上のように、本研究は、教養にかかわる思想研究、図書館に関する教育史・図書館史研究というこれまでそれぞれ自己完結しがちであった研究領域を越境し、かつ双方の分野にかかわる新たな知見を提供できたことに意義を見出すことができると考えられる。また、理念が具体的社会動態に影響を与える様相を分析した本研究の手法は、異なる地域・年代においても適用可能性があると考えられる。

This research is based on the public library activities and educational philosophy. The main points are analyzed, the educational philosophy and the specific educational practice are explained.上の検说を通じて、Upbringing concept がヴァイマル期・ナチ期ともに、「従来のUpbringing concept への batch Judgment "が often に prompts されながら, new たなる education philosophy の meaning づけが行われたことが clarifies した.しかしながら、これの新たなるUpbringing philosophy ・　　　　　　　　　されれるものであったこと, Specifically, the closed-shelf system and the open-shelf system of the bookstore are promoted. The library's book is large/limited, and the shape is knotted.とりわけ, ヴァイマル期・ナチ期において, "education concept" が民図书馆のみならずeducational circleでThe subject of the debate, the nature of the educational philosophy, the nature of the special education, the criticism of the nature of the education, and the criticism of the nature of the education philosophy.そしてPeople's Library Librarian らもこれにParticipated in じく's educational philosophy をエリート・Criticism of voters' thoughts し"National のための読书", "平书"な読书を通しての国成》といった読书の正化をAmbition する语说がDevelop されたことはSpecial pen すべきachievements であると考える. Above のように, this research は, education にかかわるthought research, 図书馆に关するeducation history・図书馆history research というこれまでそれぞれcompleted by myselfしがちであったResearch fieldをcross the borderし、かつ Both sides of the fieldにかかわる新たなThe meaning of the knowledge is provided by the meaning of the meaning of the meaning. Therefore, the influence of the specific social dynamics of the concept and the analysis of the specific social dynamics of this study are the techniques of this study, and the possibility of application in different regions and eras is the test of the application.