ライフステージ毎に必要なリスクマネジメントとESDを学ぶ住教育体制の構築

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2022年度は、ESD（持続可能な開発のための教育）を学ぶ住教育の実施を中心に、持続可能な社会を構成する3つの柱である低炭素社会、循環型社会、自然共生社会と関連させた小・中・高校で授業実践を行った。小学校の住教育では、自然共生社会（日本の住宅が環境に配慮して建てられており、自然環境と調和する住まい方）と低炭素社会とを関連させて、2022年11月22日にN大学附属N小学校の5・6年生3クラス82名を対象に、日本の伝統的な住宅は夏の蒸し暑さ対策となる通風と日射遮蔽を主に考慮されて建てられていることを認知し、現代の生活において電気に依存しない住まい方を探究する授業を大学生が各クラス1時間行った。また、2022年11～12月にN市立N小学校の6年生2クラス70人を対象に、自然の風や太陽の光や熱を活用して自然に開放した日本の伝統的な住宅の特徴や四季における自然の鳥や虫の音を取り入れていた住まい方を学習する音授業を大学生が行った。中学校の住教育では、2022年11～12月にK中学校の1年生2クラス51人を対象に、家族と住空間の関係を健康・快適・安全な観点から学習した後に、低炭素社会の背景と電気に依存した生活の問題を踏まえた省エネな生活の必要性を認識する授業を家庭科教員が各クラス5時間行った。高校での住教育では、新潟県立A高校において、2021年12月～2022年1月に、2年生7クラス279人を対象に、低炭素社会と循環型社会と関連した内容を学ぶ知識構成型ジグソー法を取り入れた「住生活や住居に関わる現代の課題を学び、持続可能な社会を実現するための住まい方に関する意識・行動変容を促す授業」を家庭科教員が各クラス7時間ずつ実践した。