The Conflict between Standardization and Autonomy of Teacher Preparation in the U.S.

美国教师培训的标准化与自主性之间的冲突

• 批准号: 19K02442
• 负责人: 佐藤 仁
• 金额: $ 2.41万
• 依托单位: Fukuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02442/
• 关键词: 教員養成; アメリカ; 専門職基準; アクレディテーション; 専門職スタンダード; 社会正義

本年度は、特にワシントン州の専門職基準の策定実態についての研究を進めた。ワシントン州には、昨年度に明らかにしたように、文化的能力に特化した専門職基準が存在している。この専門職基準は、2021年に改訂されているが、専門職基準の内容的方向性が明確でありながら、内容を教員養成機関が解釈できる余地がある点が特徴として明らかになった。また文化的能力基準を適用した教員養成機関の事例を分析したところ、教員養成機関内部でのカリキュラム改正を進める際の「拠り所」として専門職基準が機能しており、自律的に活用する実態を確認することができた。アクレディテーションの実態に関しては、現地調査ができなかったこともあり、十分な分析を進めることができていない。そのため、本年度はコロナ禍で進められているアメリカの教員養成政策の動向を掴むことを試みた。コロナ禍によって教員不足が深刻化する中で、アメリカでは教員を確保する方策として、教員レジデンシーの拡充や、登録養成訓練制度の導入などを進めている。特に、登録養成訓練制度については、教育補助者として学校現場で働きながら教員免許の取得を同時に行うものであり、新たな教員養成の形となる。そのため、教員レジデンシーや登録養成訓練制度に基づく教員養成の質の保証が問題なることが推測できる。こうした様々な教員養成に対して、アクレディテーションがどのように対応しようとしているのかという点に関しても、標準化を検討する新たな研究課題として明らかになった。

This year, we have made progress in the research on the policy setting of special job benchmarks in the state. In the past year, the ability of culture to specialize in different fields has been established. The orientation of the content of this portal benchmark is clear, and the content of the portal benchmark is clear. An analysis of examples of the application of competence standards to teacher development organizations and confirmation of the status of the use of competence standards and self-discipline in teacher development organizations The actual situation of the project is related to the investigation and analysis of the project. This year's teacher training policy is on the rise. The introduction of teacher training system should be carried out in order to deepen the shortage of teachers, improve the quality of teachers and ensure the improvement of teachers 'quality. In particular, registration training system, education grants, school site, teacher exemption, acquisition, and new teacher training The quality assurance of teacher development is a fundamental issue in the system of teacher development. A new research topic for teacher development and standardization

项目成果

教職課程における自己点検・評価の実質化ーアメリカの教員養成の質保証を踏まえてー

教师培训课程自我检查与评估的实质化——基于美国教师培训质量保证

• 发表时间: 2021
• 期刊: 教師教育研究
• 作者: 藤村祐子;佐藤仁;佐藤仁
• 通讯作者: 佐藤仁

米国における教員養成・採用制度の今日的様相

美国教师培训和招聘体系的现状

• 发表时间: 2019
• 作者: 藤村祐子;佐藤仁;佐藤仁・伊藤亜希子;佐藤仁;藤村祐子・佐藤仁;佐藤仁;藤村祐子・佐藤仁;佐藤仁・伊藤亜希子;佐藤仁
• 通讯作者: 佐藤仁

現代米国教員制度をめぐる研究課題の再検討ーライフステージとアイデンティティを手がかりにー

重新审视当代美国教师制度的研究问题——以人生阶段和身份为线索——

• 发表时间: 2020
• 期刊: 教育制度学研究
• 作者: 藤村祐子;佐藤仁;佐藤仁;佐藤仁・長嶺宏作;山下晃一・榎景子・佐藤仁・藤村祐子
• 通讯作者: 山下晃一・榎景子・佐藤仁・藤村祐子

全米州教育長協議会報告書『A Vision and Guidance for a Diverse and Learner-Ready Teacher Workforce』の論点：多様性を志向する教師教育に向けて

国家督导委员会报告《多元化和为学习者做好准备的教师队伍的愿景和指导》中的问题：迈向多元化导向的教师教育

• 发表时间: 2019
• 期刊: 福岡大学研究部論集社会科学編
• 作者: 藤村祐子;佐藤仁;佐藤仁;佐藤仁・長嶺宏作;山下晃一・榎景子・佐藤仁・藤村祐子;伊藤亜希子・佐藤仁;佐藤仁;佐藤仁
• 通讯作者: 佐藤仁

インターセクショナリティの視点から考える教師教育ーアメリカとドイツの議論を踏まえてー

交叉性视角下的教师教育——基于美国和德国的讨论

• 发表时间: 2021
• 作者: 藤村祐子;佐藤仁;佐藤仁・伊藤亜希子
• 通讯作者: 佐藤仁・伊藤亜希子