A Comparative Study of Teacher Education for Diversity

教师教育多元化的比较研究

• 批准号: 22H00973
• 负责人: 佐藤 仁
• 金额: $ 10.65万
• 依托单位: Fukuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H00973/
• 关键词: 多様性; 教師教育; 国際比較

本年度は、まず研究対象とする8カ国における「多様性を志向する教師教育」の概略を掴むため、それぞれの国において、分析の対象となり得る政策や実践を探る作業を行った。例えば、「社会正義を志向する教師教育」や「異文化間教育の教師教育」といった多様性を包括的に捉えるような議論や政策が確認できる一方で、移民、難民、先住民、性的マイノリティといった多様性に含まれる個別領域に焦点化する教師教育のあり方の議論も確認できた。こうした分析対象の広がりを前提に、次の作業として「多様性を志向する教師教育」の「多様性」をどのように本研究で位置づけるのかの検討を始めた。その中で、OECDが2023年に発表した報告書「Equity and Inclusion in Education: Finding Strength through Diversity」を参考に、そこで示される多様性の6つの側面を念頭に置きながら、各国の文脈において特に重視される領域を探ることから各国分析を進めることとした。また、本研究での国際比較分析の結果を日本の状況と関連付けて整理する作業の一環として、日本における多様性を志向する教師教育に関する検討を行った。具体的には、教員養成段階における「人権教育」の位置づけに着目し、その特徴を分析した。その結果、各地域の文脈に基づいた人権教育の展開がみられる一方で、概して人権に関する一般的な知識や理解を求める内容となっており、例えば民主主義や公正、市民性といった観点が希薄である点が明らかになった。日本における「多様性を志向する教師教育」の展開可能性を検討するためにも、今後も各国分析と並行して日本の分析も進めることとした。

This year は, ま ず research like と seaborne す る 8 カ に お け る を "many others in sex ambition す る teacher education" の general を slap む た め, そ れ ぞ れ の countries に お い て, analysis の like と seaborne な り る policy や be practice を agent る line homework を っ た. Example え ば, "social justice を ambition す る teacher education" や "different cultural education between の teacher education" と い っ た others more sexual を including に catch え る よ う な comment や policy が confirm で き る で, immigrants, refugees, aboriginal people, sexual マ イ ノ リ テ ィ と い っ た multiple others に containing ま れ る に focus individual fields す る teacher education の あ の comment も り confirm Youdaoplaceholder0 た た. こ う し た analysis as seaborne の hiroo が り を premise に, の activity と し て を "many others in sex ambition す る teacher education" の "many others" を ど の よ う に で position this study づ け る の か の 検 for beginning を め た. Youdaoplaceholder1 in そ そ, the OECDが will publish the た report "Equity and Inclusion in Education" in 2023 に. Finding Strength through'm "を reference に, そ こ で shown さ れ る multiple others の 6 つ の side thought を に buy き な が ら, nations の context に お い て に especially attaches great importance to the さ れ を る field agent る こ と か ら を countries analysis into め る こ と と し た. ま た, this study で の international comparative analysis results の を Japan の と condition masato even pay け て finishing す る homework one part の と し て, Japan に お け る multiple others を ambition す る teacher education に masato す る 検 line for を っ た. Specific に に, teacher training stages における, "human 権 education" <s:1> location づけに, を characteristics を analysis た. そ の results, geographic の context に づ い た people 権 education の expand が み ら れ る で, almost し て people 権 に masato す る general knowledge of な や understand を o め る content と な っ て お り, example え ば democracy, citizens と や justice い っ た が 観 point when thin で あ る point が Ming ら か に な っ た. Japan に お け る を "many others in sex ambition す る teacher education" を の unfolding possibility beg す 検 る た め に も, も analysis of the various と parallel し て Japan も の analysis into め る こ と と し た.

项目成果

世界の学校

世界各地的学校

• 发表时间: 2006
• 作者: 藤井佐知子;Sachiko Fujii;藤井佐知子;藤井佐知子;藤井佐知子;Sachiko Fujii;藤井佐知子;藤井佐知子;Sachiko Fujii;Sachiko Fujii;藤井佐知子;Sachiko Fujii;二宮皓
• 通讯作者: 二宮皓