グローバルエンジニアの育成を促す尺度開発に関する研究

规模化发展研究，激励全球工程师发展

基本信息

批准号：
19K03184
负责人：
樫村真由
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Tokyo National College of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究で作成した英語運用能力に関する質問紙（産出技能に関するCAN-DOディスクリプタ）を用いた学生による自己評価とTOEICスコアの調査を継続して前期中に行った。開発した質問紙の検証過程において、以下の２つの分析を行った。まず１つ目は、質問紙の各項目の項目困難度の産出である。自己評価調査の質問紙回答に欠損値のない調査協力者（n=316）のデータは国内外の類似の先行研究同様、心理計量学的な統計処理とされている項目応答理論のラッシュモデルを使って分析を行った。ラッシュモデルの分析で、項目ごとの困難度を算出し、項目困難度順に項目を並べ替え、難易の順番の規則性を分析した。もう１つは、TOEICと開発質問紙への回答から産出した調査協力者の能力値の相関関係の測定である。TOEICのSpeakingとWritingスコアの提出ができる調査協力者（n=50）について、質問紙の各セクション（Writing, Spoken Production, Spoken Interaction）での調査協力者の能力値とTOEICのSpeaking, Writingテストのスコアの相関を測定した。その結果、いずれのセクションとも、中程度の相関があるという結果が出た。これらの分析過程、分析結果および考察は延長期間となる2023年度に学会発表を行っていく予定である。

使用英语能力问卷调查（CAN-DO描述符）在上学期中继续研究学生的自我评估和TOEIC分数。在开发问卷的验证过程中，进行了以下两个分析。首先是问卷上每个项目的难度程度的产生。使用项目响应理论的RUSH模型分析了自我评估调查的调查表答案中没有缺少价值的调查合作者（N = 316）的数据，该模型被认为是心理统计处理，就像在日本和国外的类似研究中一样。在对Rush模型的分析中，计算了每个项目的难度水平，按难度级别对项目进行分类，并分析了难度顺序的规律性。另一个是衡量由toeic产生的调查合作者的能力值与对开发问卷的回答之间的相关性。我们衡量了调查表（写作，口语产生，口语互动）中每个部分研究伙伴的能力评分与关于toeic语言和写作测试的评分之间的相关性。结果表明，这两个部分都有中等相关性。这些分析过程，分析结果和考虑因素计划在2023年的会议上呈现。