グローバルエンジニアの育成を促す尺度開発に関する研究

本研究で作成した英語運用能力に関する質問紙（産出技能に関するCAN-DOディスクリプタ）を用いた学生による自己評価とTOEICスコアの調査を継続して前期中に行った。開発した質問紙の検証過程において、以下の２つの分析を行った。まず１つ目は、質問紙の各項目の項目困難度の産出である。自己評価調査の質問紙回答に欠損値のない調査協力者（n=316）のデータは国内外の類似の先行研究同様、心理計量学的な統計処理とされている項目応答理論のラッシュモデルを使って分析を行った。ラッシュモデルの分析で、項目ごとの困難度を算出し、項目困難度順に項目を並べ替え、難易の順番の規則性を分析した。もう１つは、TOEICと開発質問紙への回答から産出した調査協力者の能力値の相関関係の測定である。TOEICのSpeakingとWritingスコアの提出ができる調査協力者（n=50）について、質問紙の各セクション（Writing, Spoken Production, Spoken Interaction）での調査協力者の能力値とTOEICのSpeaking, Writingテストのスコアの相関を測定した。その結果、いずれのセクションとも、中程度の相関があるという結果が出た。これらの分析過程、分析結果および考察は延長期間となる2023年度に学会発表を行っていく予定である。

本研究で作成した英語運用能力に関する質問紙（産出技能に関するCAN-DOディスクリプタ）を用いた学生による自己評価とTOEICスコアの調査を継続して前期中に行った。開発した質問紙の検証過程において、以下の２つの分析を行った。まず１つ目は、質問紙の各項目の項目困難度の産出である。自己評価調査の質問紙回答に欠損値のない調査協力者（n=316）のデータは国内外の類似の先行研究同様、心理計量学的な統計処理とされている項目応答理論のラッシュモデルを使って分析を行った。ラッシュモデルの分析で、項目ごとの困難度を算出し、項目困難度順に項目を並べ替え、難易の順番の規則性を分析した。もう１つは、TOEICと開発質問紙への回答から産出した調査協力者の能力値の相関関係の測定である。TOEICのSpeakingとWritingスコアの提出ができる調査協力者（n=50）について、質問紙の各セクション（Writing, Spoken Production, Spoken Interaction）での調査協力者の能力値とTOEICのSpeaking, Writingテストのスコアの相関を測定した。その結果、いずれのセクションとも、中程度の相関があるという結果が出た。これらの分析過程、分析結果および考察は延長期間となる2023年度に学会発表を行っていく予定である。