日本の幼児・児童の感情理解の発達プロセスの解明

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本研究の主要な目的は，感情理解テスト（Test of Emotion Comprehension，以下TEC；Pons & Harris, 2000）の枠組みを用いて日本の子どもの感情理解の測定に適した指標（日本語版感情理解テスト；以下TEC-J）を作成し，これを用いて幼児・児童の感情理解の発達プロセスとその文化差を明らかにすることである。本研究は，TECの開発者であるFrancisco Pons教授（ノルウェー，オスロ大学）との国際共同研究として実施している。2021年度後期は研究を一時中断していたが，2022年度から再開し，これまでと同様に，国内の研究協力者3名（京都大学 子安増生名誉教授，静岡大学 古見文一講師，愛知淑徳大学 蒲谷槙介准教授）と連携して研究活動を行った。2022年度は，まず，再テスト法によってTEC-Jの信頼性の検討を行った。127名の幼児を対象に，約1か月の期間をあけて2度の調査を実施した。その結果，2度のテストの得点にはかなり強い正の相関が得られ，信頼性が確認された。また，児童を対象とする調査を開始し，児童期以降の発達プロセスに関する示唆を得た。応用研究としては，養育者の感情理解に関する発達観と感情の社会化行動の関連に関する検討を行った。さらに，Francisco Pons教授との研究打ち合わせを実施し，これまでの子ども・成人を対象とした調査から得られた知見をふまえて，日本の子どもの感情理解の発達を把えるための尺度，感情発達の文化差，及び今後の研究プロジェクトの展開に関する議論を行った。研究成果については，学会発表を行うとともに，論文投稿の準備を進めた。