対人コミュニケーションにおける情動的心の理解に関する発達心理学的研究

理解人际交往中情绪心理的发展心理学研究

• 批准号: 11J10622
• 负责人: 溝川 藍
• 金额: $ 0.51万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-11J10622/
• 关键词: 情動; 心の理論; 動機づけ; 社会的発達; 幼児

本研究は,幼児期の他者からの評価に対する情動反応の個人差について検討することを目的とする。平成23年度は,保育所に通う6歳児89名を対象に,個別に「失敗・評価課題」,「心の理論課題」,「保育所の活動に関するインタビュー」,「語彙課題」を実施した。「失敗・評価課題」には,教師役及び参加児役の人形が登場する教師版の課題(Heyman et al,1992の修正版)と,仲間役及び参加児役の人形が登場する仲間版の課題(新たに作成)があり,参加児は,教師版の課題を実施する教師条件と仲間版の課題を実施する仲間条件のいずれかに割り当てられた。参加児は,参加児役の人形が創作活動で失敗をするが評価を受けない「失敗場面」と,創作活動での失敗の後に他者(教師または仲間の人形)から批判的評価を受ける「批判場面」の人形劇を見て,各場面での(1)情動,(2)作品評価,(3)再挑戦の意欲についての質問に回答した。結果から,批判する他者の属性によって,幼児の批判に対する反応に違いがあることが示された。批判場面での再挑戦の意欲は,仲間条件では失敗場面と比べて低くなるのに対し,教師条件では維持された。また,各条件・各場面での反応と心の理論課題の成績及び保育所での活動に対する自信との関連を検討したところ,教師条件では,批判場面での作品評価と心の理論課題の成績との間に有意な関連が認められた(作品評価と一次の誤信念の理解は正の関連,作品評価と二次の誤信念の理解は負の関連)が,仲間条件では,両者の間に有意な関連は認められなかった。さらに,保育所での活動について高い自信を持つ幼児ほど,他者(教師または仲間)から批判的評価を受けた後の作品評価が高いことが示された。幼児の他者からの評価に対する情動反応を通じて,標準的な発達の様相の解明にとどまらず個人差を規定する要因を明らかにしたことは,本研究の特に重要な点である。

The purpose of this study is to evaluate the emotional response of young people. In 2006, the Center had 89 projects, including "Failure and Evaluation Project,""Mental Theory Project,""Activities Related to the Center," and "Word Project." "Failure·Evaluation Project" is a teacher version of the project (Heyman et al,1992 revised edition), a teacher version of the project (newly created), a teacher version of the project, and a teacher version of the project. In the event of failure, in the event of failure, in the event of As a result, criticism of the other's attributes, children's criticism of the other's attributes, such as the violation of the law, is shown. Criticism of the situation is the intention to challenge again, the middle condition is the failure of the situation is lower than the middle condition, the teacher condition is not maintained. The results of the theoretical project and the activities of the conservation institute are related to the self-confidence of the teachers. The results of the theoretical project are related to the evaluation of the works of the teachers.(The work evaluation and the understanding of the first false belief are negative and positive, and the work evaluation and the understanding of the second false belief are negative and negative), the intermediate condition is negative, and the intermediate condition is negative. In addition, the activities of the nursery school are highly confident, and others (teachers and teachers) are critical of the work. The important point of this study is that there is a clear understanding of the relationship between the individual and the child.

项目成果

幼児期における他者の心の理解と社会的相互作用の関連

幼儿时期理解他人想法与社交互动的关系

• 发表时间: 2011
• 作者: Hughes;C.;Ensor;R.A.;Allen;L.L.;Devine;R.T.;De Rosnay;M.;Koyasu;M.;溝川藍・子安増生;倉屋香里・子安増生;野崎優樹・子安増生;古見文一・子安増生;溝川藍・子安増生
• 通讯作者: 溝川藍・子安増生

Young children's understanding of pretend crying: The effect of context

• DOI: 10.1348/026151010x519964
• 发表时间: 2011-09-01
• 期刊: BRITISH JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY
• 影响因子: 2.3
• 作者: Mizokawa, Ai