児童期における関係特性的な「怒り」・「悲しみ」理解と調整の発達

儿童时期对“愤怒”和“悲伤”的特定关系的理解和调整的发展

• 批准号: 19K03258
• 负责人: 江上 園子
• 金额: $ 2.41万
• 依托单位: Shiraume Gakuen University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K03258/
• 关键词: 児童期; 怒り; 悲しみ; 関係特性; 感情理解; 感情調整; 感情表出; 情動理解; 情動調整

当初の研究計画は、「怒り」と「悲しみ」の関係特性的な感情理解と感情調整について、２年生の開始時期から１年に一回のデータ収集を行い、それを５年生のときまで継続するというものであった。しかしながら、協力児童が３年生・４年生の時期にコロナ禍の状況下で対面での実験データ収集が困難となった。そのため、今年度は２年生のとき以来、５年生になった児童へのデータ収集となった。データ収集は東京と愛媛で合わせて３０名弱の収集ができた。今後、分析を行い結果をまとめていく次第である。その他、学会時にプロジェクトメンバーで打ち合わせを行い、当該年度以降の研究のアウトラインを確認することができた。２０２３年度は、小学３年生の新たなコホートを対象に、オンラインでの実験を行う予定である。協力児童については、２０２４年度にも引き続きデータを収集する計画を立てている。さらに、当該年度は学会発表のみならず、本プロジェクトにかかわる論文を執筆することができ、それが査読付き雑誌にアクセプトされたことも研究の成果として挙げられる。

The original research plan includes emotional understanding and emotional adjustment of the relationship characteristics of "anger" and "sadness". The initial period of 2-year birth is 1 year, and the initial period of 5-year birth is 1 year. In the case of children born in the third and fourth years of life, it is difficult for them to gather together. This year's two year old, five year old, three year old. Tokyo, Ehime, and 30 other weak groups. From now on, the analysis will be carried out in the second place. When he or she is studying, he or she will make a decision. When he or she is studying, he or she will make a decision. Year 2023: New Year's Day for Elementary School Students In 2024, we will launch a joint project to collect data. In addition, when the annual report is published, the paper will be written in the form of a review report.

项目成果

就学前後の子どもにおける他者の感情理解(2) 「悲しみ」と「怒り」の混合感情回答割合と回答理由の分析

学龄前后儿童了解他人情绪（二）“悲伤”与“愤怒”混合情绪反应比例及原因分析

• 发表时间: 2022
• 作者: Isarida Takeo;Isarida Toshiko K.;Kubota Takayuki;Nakajima Saki;Yagi Kosei;Yamamoto Aoi;Higuma Miyoko;漁田武雄・漁田俊子・久保田貴之;漁田俊子・漁田武雄・久保田貴之・日隈美代子;漁田武雄・漁田俊子・八木洸成・久保田貴之・日隈美代子;漁田 武雄・漁田 俊子・久保田 貴之・日隈 美代子・坂田 明穂・八木 洸成;久保田 貴之・漁田 俊子・日隈 美代子・漁田 武雄;平川久美子・本郷一夫・飯島典子・髙橋千枝;飯島典子・小森谷一朗;飯島典子・小森谷一朗・髙橋佑衣;飯島典子・宍戸佳央理;飯島典子;Takeyasu Kawabata,Yoshiko Koizumi,Li Xioping,Wang Chong;飯島典子;飯島典子;飯島典子;野村晴夫;Masayoshi Morioka & Haruo Nomura;野村晴夫;野村晴夫;野島一彦・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;森岡正芳・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;坂上貴之・野村晴夫ら;白井利明・中村知靖・杉村和美・日潟淳子・野村晴夫;野村晴夫他;野村晴夫他;榊原英輔・田所重紀・東畑開人・鈴木貴之・廣瀬雄一・野村晴夫ら;中澤渉・野村晴夫;山中浩司・石蔵文信;榊原英輔 ほか;江上園子・冨田（神井）享子;江上園子・冨田享子
• 通讯作者: 江上園子・冨田享子

就学前後の子どもにおける他者の感情理解(1) 正答・誤答の回答理由の分類

了解孩子上学前和放学后他人的情绪（一）正确和错误答案的原因分类

• 发表时间: 2022
• 作者: Isarida Takeo;Isarida Toshiko K.;Kubota Takayuki;Nakajima Saki;Yagi Kosei;Yamamoto Aoi;Higuma Miyoko;漁田武雄・漁田俊子・久保田貴之;漁田俊子・漁田武雄・久保田貴之・日隈美代子;漁田武雄・漁田俊子・八木洸成・久保田貴之・日隈美代子;漁田 武雄・漁田 俊子・久保田 貴之・日隈 美代子・坂田 明穂・八木 洸成;久保田 貴之・漁田 俊子・日隈 美代子・漁田 武雄;平川久美子・本郷一夫・飯島典子・髙橋千枝;飯島典子・小森谷一朗;飯島典子・小森谷一朗・髙橋佑衣;飯島典子・宍戸佳央理;飯島典子;Takeyasu Kawabata,Yoshiko Koizumi,Li Xioping,Wang Chong;飯島典子;飯島典子;飯島典子;野村晴夫;Masayoshi Morioka & Haruo Nomura;野村晴夫;野村晴夫;野島一彦・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;森岡正芳・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;坂上貴之・野村晴夫ら;白井利明・中村知靖・杉村和美・日潟淳子・野村晴夫;野村晴夫他;野村晴夫他;榊原英輔・田所重紀・東畑開人・鈴木貴之・廣瀬雄一・野村晴夫ら;中澤渉・野村晴夫;山中浩司・石蔵文信;榊原英輔 ほか;江上園子・冨田（神井）享子;江上園子・冨田享子;冨田享子・江上園子
• 通讯作者: 冨田享子・江上園子

親の会話スタイルが児童期の子どもの社会性発達に及ぼす影響の検討の試み 心的状態語の使用と会話スタイルの比較

尝试比较心理状态词汇和会话风格的使用，探讨父母的会话风格对儿童社会性发展的影响。

• 发表时间: 2022
• 作者: Isarida Takeo;Isarida Toshiko K.;Kubota Takayuki;Nakajima Saki;Yagi Kosei;Yamamoto Aoi;Higuma Miyoko;漁田武雄・漁田俊子・久保田貴之;漁田俊子・漁田武雄・久保田貴之・日隈美代子;漁田武雄・漁田俊子・八木洸成・久保田貴之・日隈美代子;漁田 武雄・漁田 俊子・久保田 貴之・日隈 美代子・坂田 明穂・八木 洸成;久保田 貴之・漁田 俊子・日隈 美代子・漁田 武雄;平川久美子・本郷一夫・飯島典子・髙橋千枝;飯島典子・小森谷一朗;飯島典子・小森谷一朗・髙橋佑衣;飯島典子・宍戸佳央理;飯島典子;Takeyasu Kawabata,Yoshiko Koizumi,Li Xioping,Wang Chong;飯島典子;飯島典子;飯島典子;野村晴夫;Masayoshi Morioka & Haruo Nomura;野村晴夫;野村晴夫;野島一彦・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;森岡正芳・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;坂上貴之・野村晴夫ら;白井利明・中村知靖・杉村和美・日潟淳子・野村晴夫;野村晴夫他;野村晴夫他;榊原英輔・田所重紀・東畑開人・鈴木貴之・廣瀬雄一・野村晴夫ら;中澤渉・野村晴夫;山中浩司・石蔵文信;榊原英輔 ほか;江上園子・冨田（神井）享子;江上園子・冨田享子;冨田享子・江上園子;Takeyasu Kawabata,Yoshiko Koizumi,Li Xioping ,Wang Chong;久津木文・江上園子・三浦優生
• 通讯作者: 久津木文・江上園子・三浦優生

就学前後の子どもにおける他者感情理解(1) ―親しい他者と一般的な他者の比較からから―

了解孩子上学前和放学后他人的情绪（一）——从亲密他人与普通他人的比较——

• 发表时间: 2019
• 作者: Isarida Takeo;Isarida Toshiko K.;Kubota Takayuki;Nakajima Saki;Yagi Kosei;Yamamoto Aoi;Higuma Miyoko;漁田武雄・漁田俊子・久保田貴之;漁田俊子・漁田武雄・久保田貴之・日隈美代子;漁田武雄・漁田俊子・八木洸成・久保田貴之・日隈美代子;漁田 武雄・漁田 俊子・久保田 貴之・日隈 美代子・坂田 明穂・八木 洸成;久保田 貴之・漁田 俊子・日隈 美代子・漁田 武雄;平川久美子・本郷一夫・飯島典子・髙橋千枝;飯島典子・小森谷一朗;飯島典子・小森谷一朗・髙橋佑衣;飯島典子・宍戸佳央理;飯島典子;Takeyasu Kawabata,Yoshiko Koizumi,Li Xioping,Wang Chong;飯島典子;飯島典子;飯島典子;野村晴夫;Masayoshi Morioka & Haruo Nomura;野村晴夫;野村晴夫;野島一彦・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;森岡正芳・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;坂上貴之・野村晴夫ら;白井利明・中村知靖・杉村和美・日潟淳子・野村晴夫;野村晴夫他;野村晴夫他;榊原英輔・田所重紀・東畑開人・鈴木貴之・廣瀬雄一・野村晴夫ら;中澤渉・野村晴夫;山中浩司・石蔵文信;榊原英輔 ほか;江上園子・冨田（神井）享子;江上園子・冨田享子;冨田享子・江上園子;Takeyasu Kawabata,Yoshiko Koizumi,Li Xioping ,Wang Chong;久津木文・江上園子・三浦優生;江上園子;江上園子
• 通讯作者: 江上園子

６歳前後の子どもにおける多重な感情の理解と感情生起理由の弁別

6岁左右儿童多重情绪认知及情绪原因辨别

• 发表时间: 2023
• 期刊: 白梅学園大学・白梅学園短期大学紀要
• 作者: Isarida Takeo;Isarida Toshiko K.;Kubota Takayuki;Nakajima Saki;Yagi Kosei;Yamamoto Aoi;Higuma Miyoko;漁田武雄・漁田俊子・久保田貴之;漁田俊子・漁田武雄・久保田貴之・日隈美代子;漁田武雄・漁田俊子・八木洸成・久保田貴之・日隈美代子;漁田 武雄・漁田 俊子・久保田 貴之・日隈 美代子・坂田 明穂・八木 洸成;久保田 貴之・漁田 俊子・日隈 美代子・漁田 武雄;平川久美子・本郷一夫・飯島典子・髙橋千枝;飯島典子・小森谷一朗;飯島典子・小森谷一朗・髙橋佑衣;飯島典子・宍戸佳央理;飯島典子;Takeyasu Kawabata,Yoshiko Koizumi,Li Xioping,Wang Chong;飯島典子;飯島典子;飯島典子;野村晴夫;Masayoshi Morioka & Haruo Nomura;野村晴夫;野村晴夫;野島一彦・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;森岡正芳・野村晴夫ら;白井利明・野村晴夫ら;坂上貴之・野村晴夫ら;白井利明・中村知靖・杉村和美・日潟淳子・野村晴夫;野村晴夫他;野村晴夫他;榊原英輔・田所重紀・東畑開人・鈴木貴之・廣瀬雄一・野村晴夫ら;中澤渉・野村晴夫;山中浩司・石蔵文信;榊原英輔 ほか;江上園子・冨田（神井）享子
• 通讯作者: 江上園子・冨田（神井）享子