発達障害児支援に向けた小学校普通教室の構造化のニーズと可能性

构建小学普通教室以支持发育障碍儿童的需求和可能性

基本信息

批准号：
19K04762
负责人：
佐々木伸子
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Fukuyama University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は発達障害のある児童が在籍する普通教室において障害による問題を発生しにくくするための「教室の構造化」の方法を検討することを目的としている。2022年度は特別支援の中で一人一人に対する「個別の配慮」に着目し、具体的な配慮の内容と空間の関係について事例研究を行った。調査対象は2021年度に分類した特別な配慮を行う学校より選定した国内の小学校及びインクルーシブ教育実施事例のオーストラリアの学校である。国内では通常学級で行われている個別の配慮の実態を明らかとするために６校で児童の行動観察調査を行った。特別支援学級と通常学級を分けた「教室分離型」の従来校では、配慮を行う空間が普通教室内に収まらず校舎や敷地全体が使われる実態を把握した。オープンスペースを持つ「取り出し型」の学校では普通教室を拡大し、フレキシブルに教室範囲を変えた使い方が明らかとなった。また、個別の配慮の具体的な方法を把握するために不登校などの通常学校に馴染みにくい児童を対象とした全寮制の「支援施設型」学校の調査より個別の配慮の空間とカームダウンのプロセスを明らかとした。インクルーシブ教育の先進事例として障害のあるなしに関わらず全ての子どもが同じ学校で学ぶオーストラリアで小学校３校を対象に児童の行動観察調査を行った。教室周辺の部屋や空間を使って個別の配慮を行う実態を把握した。多様な児童の行動を受け止める教室の家具配置と不適応行動の対応に使われる空間の環境要素については分析中である。以上の調査結果より、個別の配慮は教室の中だけでは行われておらず、教室周辺との関係が重要な要素となっていることが明らかとなった。今後は、発達障害への空間的配慮の事例調査と学習環境をつくる教員への調査を行い、構造化の条件を整理する。

这项研究旨在探索“构造课堂”的方法，以防止因残疾而引起的问题，在常规教室中发生发育障碍儿童。在2022财年，我们在特殊需求期间专注于每个人的“个人考虑”，并就考虑因素和空间的特定内容之间的关系进行了案例研究。调查目标是国内小学和澳大利亚学校，其中包括包容性教育实施的例子，这些典型是从归类为2021的特殊考虑的学校中选出的。为了阐明日本常规班级进行的个人考虑的实际情况，六所学校对学生的行为观察进行了调查。在传统的教室（分开的特殊需求课程和常规课程）的传统学校中，我们了解了一个现实，即无法在常规教室和整个学校建筑物和站点中考虑考虑的空间。据透露，带有开放空间的“拆除类型”学校扩大了他们的常规教室，灵活的教室已经改变。此外，为了了解个人考虑的具体方法，针对不熟悉普通学校（例如学校拒绝）的儿童的寄宿设施型学校的调查揭示了个人考虑的空间和平静的过程。作为包括全纳教育的高级例子，我们对澳大利亚三所小学的儿童行为观察进行了调查，无论他们是否有残疾，所有儿童都在同一所学校学习。我们已经了解了一个现实，即使用教室周围的房间和空间进行个人考虑。我们目前正在分析用于适应教室家具安排的空间的环境因素，这些安排接受儿童的各种行为并应对适应不良的行为。上述调查结果表明，个人的考虑不是在教室内仅专门进行，并且与教室周围区域的关系是一个重要因素。将来，我们将对将创建学习环境并组织结构条件的教师进行发育障碍和调查的空间考虑。

项目成果

期刊论文数量（13）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

小学校における特別な支援の分類と教室配置の特徴-特別な支援を必要とする通常学級児童への空間的配慮に関する研究その1

小学特殊需要分类及教室布局特点——普通班特殊需要儿童的空间考虑研究第1部分

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
日本建築学会大会学術講演梗概集
影响因子：
0
作者：
Nguyen Dinh-Thanh;Shen Zhen-jiang;Truong Minh-Hoang;Sugihara Kenichi;田坂彰基・佐々木伸子・下倉玲子・柳澤要
通讯作者：
田坂彰基・佐々木伸子・下倉玲子・柳澤要

小学校のオープンスペースにおける個別の配慮の利用実態-特別な支援を必要とする通常学級児童への空間的配慮に関する研究その３

小学开放空间个性化考量的实际运用——普通班特殊需要儿童的空间考量研究第3部分