マネジブル・ビデオフィードバックによる新たな学校コンサルテーションモデルの開発

使用可管理的视频反馈开发新的学校咨询模型

• 批准号: 18K02792
• 负责人: 須藤 邦彦
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Yamaguchi University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02792/
• 关键词: ビデオフィードバック; 学校コンサルテーション; ビデオツール; マネジブル

令和4年度は、昨年度に続き、一次的編集機能と二次的編集機能についての実践データの追加と得られた実践成果の一部公表（論文化）を行った。一次編集機能では、研究協力者の変更を受けて、学部卒業直後の教員１名（非常勤）を対象（コンサルティ）としたコンサルテーションを実施した。その結果、撮影数時間後に15分程度のフィードバックを行う機会を数回設けることで、コンサルティの支援行動の変容とそれに伴う対象生徒（クライアント）の行動変容に関して、定量的に検証することができた。また、本研究実施におけるコンサルティの社会的妥当性評価についても、支援目的、方法、効果、負担感、継続可能性について高い評価を得た。これらより、コンサルティの実践経験が少ない場合でも、本研究のビデオツールを用いたコンサルテーションが有効である可能性が推測された（平成31年度中断した知見を実証した）。一方、二次編集機能については、コロナウイルス感染拡大の影響でデータ収集が行えなかった。

And 4 year は, yesterday's annual に 続 き, a compilation of functional と compilation of secondary function に つ い て の be practice デ ー タ の additional と must ら れ た be practice results の a male table culture (theory) line を っ た. A function of compiling で は, study together の - more を け て, division after school straight の faculty 1 (very often) を as seaborne (コ ン サ ル テ ィ) と し た コ ン サ ル テ ー シ ョ ン を be applied し た. そ の results, pinch of shadow に 15 degree after several time の フ ィ ー ド バ ッ ク を line う opportunity を number set back け る こ と で, コ ン サ ル テ ィ の support action の - let と そ れ に with う polices as raw ACTS (ク ラ イ ア ン ト) の action - let に masato し て, quantitative に 検 card す る こ と が で き た. ま た, this study be に お け る コ ン サ ル テ ィ の social justice review 価 に つ い て も, support purpose, method, working fruit, burden, 継 続 possibility に つ い て high い review 価 を た. こ れ ら よ り, コ ン サ ル テ ィ の be practice 経 験 が less な い occasions で も, this study の ビ デ オ ツ ー ル を with い た コ ン サ ル テ ー シ ョ ン が have sharper で あ る possibility が speculation さ れ た (31 year pp.47-53 interrupt し た knowledge を card be し た). A compilation, quadratic function に つ い て は, コ ロ ナ ウ イ ル ス infection company, big の influence で デ ー タ 収 row え が な か っ た.

项目成果

特別支援教育及び応用行動分析学の視点から見た附属幼稚園の保育 : 正の強化、逆模倣(拡充模倣)、分りやすい指示等はどのように行われているか

特需教育与应用行为分析视角下的附属幼儿园保育：正向强化、反向模仿（强化模仿）、通俗易懂的指令如何实施？

• 发表时间: 2020
• 期刊: 教育実践総合センター研究紀要
• 作者: 一般財団日本心理研修センター（監修）;黒木俊秀;中嶋義文ほか;三澤文紀;三澤文紀;三澤文紀;脇貴典・須藤邦彦;植田隆博・松岡勝彦;須藤邦彦・河野功志郎・中山理佳・高松大悟・林一穂・本多なつ・吉水麻莉・山本彩織・植村久美子・厚東佳奈枝・福田香織・髙橋千恵・高田和宜・松岡勝彦
• 通讯作者: 須藤邦彦・河野功志郎・中山理佳・高松大悟・林一穂・本多なつ・吉水麻莉・山本彩織・植村久美子・厚東佳奈枝・福田香織・髙橋千恵・高田和宜・松岡勝彦

特別支援学校高等部において知的障害のある生徒の自己決定を高める指導に関する教員の省察

特殊需要学校高年级教师对增强智障学生自决能力教学的思考

• 发表时间: 2020
• 期刊: 星美学園短期大学研究論叢
• 作者: 齋藤 大輔;矢島 理勢;鷲崎 弘宜 ;深澤 良影;齋藤大輔;太田 研;太田研;太田研;太田研
• 通讯作者: 太田研

知的障害特別支援学校高等部において作業学習の主体的な学びを支える授業実践―実態把握シートの記述内容の分析を通して―

智障特殊支援学校高中部工作学习中支持自主学习的课堂实践 - 通过对实际情况评估表描述的分析 -

• 发表时间: 2020
• 期刊: 法政大学教職課程年報
• 作者: 齋藤 大輔;矢島 理勢;鷲崎 弘宜 ;深澤 良影;齋藤大輔;太田 研;太田研;太田研;太田研;太田研
• 通讯作者: 太田研

重度知的発達症者へのビデオセルフモニタリングの効果に影響する学習セットの検討

检查影响严重智力发育障碍患者视频自我监控有效性的学习集

• 发表时间: 2019
• 作者: Ota;K.;太田研
• 通讯作者: 太田研

Intensive Training for Special Support Educational Coordinators:

特殊支持教育协调员强化培训：

• DOI: 10.5926/jjep.68.33
• 发表时间: 2020
• 期刊: The Japanese Journal of Educational Psychology
• 作者: 森井和枝;平野大輔;沖川悦三;辻村和見;松田健太;村田知之;堤勇登・一木薫・古川勝也;北村拓也；須藤邦彦;国家資格等に関連する合理的配慮特別研究委員会;脇貴典・須藤邦彦
• 通讯作者: 脇貴典・須藤邦彦