リスクの大小判断能力を培う小学校段階における確率教育プログラムの開発と実践

制定并实施小学概率教育项目，培养判断风险大小的能力

基本信息

批准号：
22K13780
负责人：
口分田政史
金额：
$ 2万
依托单位：
University of Fukui
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13780/
关键词：
確率期待値リスク認知確率概念リスク概念期待値判断

项目摘要

現代社会はリスクに取り囲まれており「リスク社会」と呼称される。過剰なまでの安全への追求が社会的な混乱につながることもあり，リスクに対処する知識や能力を身に付けることはこれまで以上に市民に求められている。リスクを正しく恐れ，適切に対処していくためには，確率概念を用いてリスクを定量的に捉える視点は欠かせない。しかし小学校段階のカリキュラムでは確率概念に明示的な焦点が当てられておらず，今日の社会状況に対応しきれていないことが問題視されている。小学生も多くのリスクに直面している現状を踏まえれば，リスクに対処する知識や能力を身に付ける必要がある。そこで本研究では，小学校段階におけるリスクの大小判断能力を培う確率教育プログラム開発を目的とする。研究の方法は，まず小学生が持ち合わせているリスク判断の特徴を解明する。次に調査結果を踏まえ，学習者の認知に見合った教育プログラムを提案する。さらに教育実践を通してその妥当性を検証する。令和4年度は，基礎的なリスクの定義の一つであるNational Research Council(1989)による「被害の生起確率と被害の影響の大きさの積」に着目し，国内の児童を対象に実施した期待値（リスク）判断に関わる認識調査を分析した。その結果，小学校第1学年の段階で59.1%の児童が，誤判断は含まれるものの，確率と確率変数値（影響の大きさ）の2変数を考慮した判断を行なっていることなどが示された。また確率概念と関連する数学概念に対する児童の認知的特徴を認識調査より明らかにした。これらの一部は，「小学校段階における学習者の期待値判断の学年横断的調査研究」，数学教育学会誌 63(1,2)，29-43などで明らかにした。

现代社会被风险包围，被称为“风险社会”。过度追求安全可能会导致社会破坏，而公民比以往任何时候都更需要获得应对风险的知识和能力。为了适当地担心风险并适当地应对风险，必须使用概率概念来定量抓住风险。但是，小学课程并未明确关注概率概念，并且认为它不能完全应对当今的社会状况。考虑到小学生面临许多风险的当前情况，他们需要获得知识和应对风险的能力。因此，本研究旨在制定概率教育计划，该计划培养在小学阶段判断风险的能力。该研究方法将首先阐明小学生所拥有的风险判断的特征。接下来，根据调查结果，我们提出了一个针对学习者的看法量身定制的教育计划。此外，它的有效性将通过教育实践来验证。在2022年，我们分析了对日本儿童进行的一项感知调查，重点是“产生造成损害的可能性和损害影响的幅度”，国家研究委员会（1989年）（1989年），这是基本风险的定义之一，并对日本对儿童进行预期判决的调查进行了调查。结果，结果表明，小学一年级的儿童中有59.1％考虑了两个变量：概率和随机变量值（影响力的幅度），尽管包括虚假判断。识别调查还揭示了儿童与概率概念有关的数学概念的认知特征。其中一些在“小学阶段对学习者的期望判断的跨级调查”以及《数学教育协会杂志》 63（1,2），第29-43页中揭示了。