幼小児期吃音児の発話の音響的特徴の検討と治療への応用

1.目的:学童期以降の吃音者の治療に伴う発話の音響的特徴の変化を調べた先行研究(Metzら,他,1979など)では、研究間で吃音改善に伴う音響的特徴の変化に相違がみられる。これまで吃音幼児4例について検討した2例にFoの下降、1例にモーラ持続時間の短縮、1例にstop-gap durationの短縮がみられた。今回は吃音が治癒に到った女児1例について、治療開始から終結までの発話の音響的特徴の変化について検討した。2.方法:(1)対象児:発吃2:10の女児。初診時年齢3:11。初診時のTK式幼児発達検査でDQ92、ITPA言語学習能力診断検査でPLQ110。アイオワ式吃音重症度評定による重症度6。(2)治療:4:1〜8:9まで児童中心遊戯療法に並行して母親面接を43回実施。吃音症状の変動は、遊戯療法場面の観察記録とVTR記録、母親記入による質問紙と母親面接により資料収集。吃音の経過:家庭での吃音重症度は4:1〜4:9「6〜5」、4:9〜5:1「5〜4」、6:2〜6:10「3〜2」、6:10〜7:9「2〜1」、7:9〜8:8「1」、8:9「治療場面で0、治療終結」。(3)手続き:4:1〜8:9の治療期間中、以下の発話(/paNda/、/banana/呼称・復唱、/pa/、ba/、/apa/、/aba/復唱、5母音復唱)を各1回ずつ治療直前にDATに37回録音。16サンプル(4:1、10、5:1、4、11、6:0、5、7、11、7:0、6、8:0、6、8、9)を選択し分析。サンプル採集時の年齢と対応させた統制群(7〜10名)についても同様に録音。(4)分析方法:KAY社3700マルチスピーチを使用しVOT、モーラ持続時間、stop-gap duration、Fo、ピッチ曲線、F_1、F_2を解析。3.結果:本児は全検査語を聴覚的には吃らず発話。VOT、モーラ持続時間、stop-gap duration、有意味語発話時Fo、ピッチ曲線は吃音改善に伴う変化なし。単音節復唱時Fo、5母音復唱時F_1、F_2は吃音改善に伴い変動幅が小さくなった。4.考察:吃音の軽快化を反映する音響学的指標は本児については単音節復唱時Fo、5母音復唱時F_1、F_2の安定化ではないかと考えられた。

1.目的:学童期以降の吃音者の治療に伴う発話の音響的特徴の変化を調べた先行研究(Metzら,他,1979など)では、研究間で吃音改善に伴う音響的特徴の変化に相違がみられる。これまで吃音幼児4例について検討した2例にFoの下降、1例にモーラ持続時間の短縮、1例にstop-gap durationの短縮がみられた。今回は吃音が治癒に到った女児1例について、治療開始から終結までの発話の音響的特徴の変化について検討した。2.方法:(1)対象児:発吃2:10の女児。初診時年齢3:11。初診時のTK式幼児発達検査でDQ92、ITPA言語学習能力診断検査でPLQ110。アイオワ式吃音重症度評定による重症度6。(2)治療:4:1〜8:9まで児童中心遊戯療法に並行して母親面接を43回実施。吃音症状の変動は、遊戯療法場面の観察記録とVTR記録、母親記入による質問紙と母親面接により資料収集。吃音の経過:家庭での吃音重症度は4:1〜4:9「6〜5」、4:9〜5:1「5〜4」、6:2〜6:10「3〜2」、6:10〜7:9「2〜1」、7:9〜8:8「1」、8:9「治療場面で0、治療終結」。(3)手続き:4:1〜8:9の治療期間中、以下の発話(/paNda/、/banana/呼称・復唱、/pa/、ba/、/apa/、/aba/復唱、5母音復唱)を各1回ずつ治療直前にDATに37回録音。16サンプル(4:1、10、5:1、4、11、6:0、5、7、11、7:0、6、8:0、6、8、9)を選択し分析。サンプル採集時の年齢と対応させた統制群(7〜10名)についても同様に録音。(4)分析方法:KAY社3700マルチスピーチを使用しVOT、モーラ持続時間、stop-gap duration、Fo、ピッチ曲線、F_1、F_2を解析。3.結果:本児は全検査語を聴覚的には吃らず発話。VOT、モーラ持続時間、stop-gap duration、有意味語発話時Fo、ピッチ曲線は吃音改善に伴う変化なし。単音節復唱時Fo、5母音復唱時F_1、F_2は吃音改善に伴い変動幅が小さくなった。4.考察:吃音の軽快化を反映する音響学的指標は本児については単音節復唱時Fo、5母音復唱時F_1、F_2の安定化ではないかと考えられた。