へき地・小規模小学校の単学級担任を支援する効果的な校内体制の在り方

支持偏远地区小规模小学单班班主任的有效学校系统

• 批准号: 15H00071
• 负责人: 深見 智一
• 金额: $ 0.19万
• 依托单位: 北海道鶴居村立幌呂小学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00071/
• 关键词: 単学級; 学級担任; 校内体制

北海道では、距離的な制約により、統廃合で適正な学校規模を維持することはそもそも難しく、平成27年度現在で、単学級と複数学級、単式学級と複式学級の学年が混在する小学校は、道内1100校あまりの小学校のうち45%以上を占める。今後も続く人口減少により、小規模小学校が一定の割合で存続することが予想されるなか、これらの単学級・複式学級担任を支援する効果的な校内体制の在り方については、注目されてこなかったと言える。本研究においては、北海道内の公立小学校の単学級(1学年につき1学級)の担任(通常学級)への悉皆調査を実施した。都道府県レベルでの単学級担任への調査は、管見の限りでは初めての研究といえる。その結果、単学級担任は、複数学級の担任に比べて、担任の意志を反映した学級経営ができるメリットを感じていることが明らかになった。一方、分担が難しいことによる仕事量の多さや学年団がないことによる相談機能の弱さ、学級担任業務の困難さに関わって若手教員と中堅・ベテラン教員の間に意識の差があることも明らかになった。研究終了時点で、北海道においては校内で単学級担任をサポートする体制が十分にとられているとは言えないものの、校内外で学級経営などについて相談する相手がいる教員のほうが単学級担任としての負担を強く感じていないことも明らかになり、管理職・担任の教員を含めた校内でのサポート体制の構築が強く求められる。

Hokkaido, distance constraints, integration, appropriate school size, maintenance, Heisei 27 years now, single grade, multiple grade, single grade, multiple grade school year, mixed primary school, 1100 primary schools in the road accounted for more than 45%. In the future, small and medium-sized small schools will have to be separated from each other to ensure that they are supported by the effective school system. This study was conducted to investigate the status of students in public primary schools in Hokkaido. The prefectural government is responsible for the investigation of the investigation, the management of the limit, and the initial research. The results, the academic level, the academic level. A party, share difficulties, work volume, academic year, talk function, academic level, work difficulties, if the teacher, the backbone, the teacher's awareness of the difference, the teacher's awareness, the teacher's awareness, At the end of the study, Hokkaido teachers held positions at the school level, and the system was very strong. In the middle of the study, Hokkaido teachers held positions at the school level. In the middle of the study, Hokkaido teachers held positions at the school level.

项目成果

へき地・小規模校における校内研究の現状と課題-北海道における事例調査を通して

边远地区校内研究的现状与问题——以北海道为例

• 发表时间: 2016
• 期刊: 北海道教育大学紀要 教育科学編
• 作者: 一之瀬敦幾;釜田聡;佐藤真;山﨑保寿;廣瀬裕一;黒羽正見;井本佳宏;石森広美;大越卓磨;根津朋実;藤田武志;和井田清司;原田信之;白木みどり;勝見健司;和井田節子;瀬戸健;辻野けんま;内田昭利・守一雄;内田昭利・守一雄;北尾 悟;杉村 直美;杉村 直美;杉村 直美;高柳 佐土美;高柳 佐土美;深見 智一・津田 順二
• 通讯作者: 深見 智一・津田 順二

へき地小規模校における地域特性を生かした教育活動～学校と地域の協力者が連携した授業実践を通して～

在偏远地区的小学校开展富有当地特色的教育活动 - 通过学校与当地合作伙伴合作的教学实践 -

• 发表时间: 2015
• 作者: 一之瀬敦幾;釜田聡;佐藤真;山﨑保寿;廣瀬裕一;黒羽正見;井本佳宏;石森広美;大越卓磨;根津朋実;藤田武志;和井田清司;原田信之;白木みどり;勝見健司;和井田節子;瀬戸健;辻野けんま;内田昭利・守一雄;内田昭利・守一雄;北尾 悟;杉村 直美;杉村 直美;杉村 直美;高柳 佐土美;高柳 佐土美;深見 智一・津田 順二;深見 智一・津田 順二;深見 智一
• 通讯作者: 深見 智一

単学級担任が抱える困難と課題(3)-学級通信による省察の試みを通して

单班班主任面临的困难与挑战（三）——通过课堂沟通反思的尝试

• 发表时间: 2015
• 期刊: 北海道教育大学紀要 教育科学編
• 作者: 一之瀬敦幾;釜田聡;佐藤真;山﨑保寿;廣瀬裕一;黒羽正見;井本佳宏;石森広美;大越卓磨;根津朋実;藤田武志;和井田清司;原田信之;白木みどり;勝見健司;和井田節子;瀬戸健;辻野けんま;内田昭利・守一雄;内田昭利・守一雄;北尾 悟;杉村 直美;杉村 直美;杉村 直美;高柳 佐土美;高柳 佐土美;深見 智一・津田 順二;深見 智一・津田 順二
• 通讯作者: 深見 智一・津田 順二