オリジナル視覚教材を作成する活動が文法知識の自動化に及ぼす影響

原创视觉材料创作活动对语法知识自动化的影响

• 批准号: 16H00014
• 负责人: 柳瀬 学
• 金额: $ 0.25万
• 依托单位: 兵庫県立武庫荘総合高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2016
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2016 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16H00014/
• 关键词: 視覚教材(オリジナルポスター); スピーキングテスト; 知識の自動化

本研究では、生徒にオリジナル英語ポスターを作成させる「視覚教材を利用したタスク」が、文法知識の自動化にどの程度効果的なのかをスピーキングテストの結果を通して検証した。調査手法としては、兵庫県立高校の生徒56名を実験参加者とし、英語習熟度がほぼ均一な2クラスを実験群と統制群に分類した上で、それぞれに以下のような「無生物主語構文」をテーマにした授業を行った : 実験群 : 無生物主語構文の用法の説明と、10個の基本例文を覚えさせた後、それらの構文を使ってオリジナル広告ポスターを全員の生徒に作成させた。統制群 : 無生物主語構文の用法を説明し、基本例文を覚えさせた上で関連する文法演習問題を解かせた。授業の3日後、および1ヶ月後に「ALTとの1対1のスピーキングテスト」を行い、そのテスト(イラストの内容を述べるタスク)中での無生物主語構文の使用頻度と発話の流暢さを検証した。実験の結果、オリジナル広告ポスターを作成させたクラスの方が、文法演習問題を用いて学習したクラスよりも「無生物主語」を使った英文を高頻度で発話していた(「対応のないt検定」で測定した結果、3日後のスピーキングテストにおいてはp<.01, 1ヶ月後のスピーキングテストにおいてはp<.05の有意な差が表れた)。ただし、発話の流暢さをWPM(発話時間に占める発話語数)で測定した結果に関しては、2つのクラスの間に有意な差は見られなかった。以上の結果から、日本人高校生に視覚教材を用いて文法指導を行うことは知識の自動化を促進し、スピーキングテストにおいて学習した内容を用いて発話しようとする態度を育てることが明らかになった。なお上記の研究結果の一部は「英語授業研究学会 関西支部研究学会」、及び「兵庫県高校英語研究会」において発表された。また、研究の内容を2017年度中に論文としてまとめ、英語授業研究学会の研究紀要に投稿する予定である。

This study aims to demonstrate the effectiveness of the use of visual materials and the automation of grammar knowledge. 56 students from Hyogo Prefectural High School participated in the survey, and their proficiency in English was uniform. 2 students from Hyogo Prefectural High School were classified into control groups, and the following subjects were included in the survey: 10 basic examples of the structure of the text, so that it can be used for all students. Control group: no biological subject construction usage explanation, basic examples, on the connection of grammar exercises to solve problems 3 days after the lecture, 1 month after the lecture, the frequency of use of the inanimate subject structure and the fluency of the speech in the "ALT and 1 pair of speech" section are verified. The result of the test is that the number of words in the test results is p<.01 after 3 days, p <.05 after 1 month, and the number of words in the test results is p<.05. WPM(the number of outgoing words in the outgoing time) is the result of the measurement. As a result, Japanese college students use grammar guidance to promote the automation of knowledge, and use it to express their attitudes. One of the results of the study was published by the Kansai Branch of the English Language Teaching Research Association and the Hyogo College English Research Association. The content of the research paper for the year 2017 is scheduled for submission to the English Language Teaching Research Society.

项目成果

絵の内容描写タスクにおける発話者のジェスチャー使用の抑制がスピーキングパフォーマンスに及ぼす影響

在图片描述任务中抑制说话者的手势使用对说话表现的影响

• 发表时间: 2016
• 作者: 栗林幸雄;今田水穂;柳瀬 学;柳瀬 学;柳瀬 学
• 通讯作者: 柳瀬 学

英語Ⅱの授業で生徒がオリジナル英語ポスターを作る活動

英语二班学生创作原创英文海报的活动。

• 发表时间: 2017
• 作者: 栗林幸雄;今田水穂;柳瀬 学;柳瀬 学
• 通讯作者: 柳瀬 学

The Effects of Gesture Use on Japanese EFL Learners' Speaking Performance

手势使用对日本英语学习者口语表现的影响

• 发表时间: 2016
• 期刊: 英語授業研究学会 研究紀要
• 作者: 栗林幸雄;今田水穂;柳瀬 学
• 通讯作者: 柳瀬 学