情報デザインの力を高める国語科表現指導の授業プログラム開発と評価

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「情報デザイン」とは発信者が自分のメッセージを受け手に的確に伝えるために、テキストを加工したり組み合わせたりして表現する課題解決のプロセスをさす。本研究では「情報デザイン」の鍵となる、読者層に応じて様々なメディアを組み合わせ、表現を工夫する力を高めるためにはどのような支援が有効か、授業を通して明らかにしていくことを目的に取り組んだ。研究の手順は、文献研究により情報デザインの理論を構築し、その理論をもとにして実地で授業実践をし、実践したカリキュラムの効果を検証するという流れで行った。授業実践では、教科書の説明文を情報デザインの視点で分析し、その分析結果をもとにして自分で説明文を書いてみる学習、また、他の説明文では、もとのテキストを写真、図表、見出し等を組み合わせた新聞の紙面デザインを参考に再構成する学習に取り組んだ。さらに、このような書き換えの手法による学習だけでなく、広告表現で用いられる情報デザインの手法を学ぶために、校外学習で取材した内容を写真と記事を組み合わせてポスターを作る学習や、自分が推薦する本を広告(ポップ・オビ)で戦略的に表現する学習にも取り組んだ。これらの授業実践から見えてきたことは二つある。一つは、どのようなメディアを選んで発信するかという、メディアを選択する余地があると、より情報デザインの意識も高まるということである。学習者は与えられたメディアの中で表現するよりも、様々なメディアの中から主体的に選択し、組み合わせる中で情報デザインの力が高まっていく。もう一つは、情報デザインの学習方法として、メディアを書き換える活動は有効な手法になり得るという点である。あるメディアから別のメディアへと書き換える活動を通して、両者のメディアの特性を観察し、それになじんでいくという効果があることが実践から示唆された。