校内における教師の授業改善を図るアクションリサーチシステムの開発

开发行动研究系统以改善学校教师的课程

• 批准号: 20909007
• 负责人: 高橋 健
• 金额: $ 0.33万
• 依托单位: 新潟県新発田市立外ヶ輪小学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2008
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2008 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20909007/
• 关键词: アクションリサーチ; 授業改善; 授業リフレクション

本研究では,校内でアクションリサーチを展開する上での条件を,問題確定段階,問題改善段階,評価・分析段階において明らかにすることを目的とした。具体的には,筆者自身と同僚教師の2つのアクションリサーチを授業リフレクション法を用いて行い,その過程から実証的に条件を明らかにしようした。アクションリサーチサイクルは,1学期を問題確定段階,2・3学期を問題改善及び評価・分析段階と設定した。結果として,自己のアクションリサーチでは校内の共同研究者の他に,校外の指導主事経験者による授業VTR視聴による授業リフレクションを取り入れたことで,「児童の問題意識を高める授業設計」「メリハリのある授業を展開するための教授スキル」における問題が明らかになり,「児童の立場に立つ」という視点から授業改善を図る必要があることが確認された。同僚教師のアクションリサーチでは筆者が共同研究者として関わり,同僚教師自身が挙げた問題と筆者が分析した同僚教師の問題意識を間主観的に検討し,「子どもの考えを正しく見取ることができていない」「ねらいを明確にした上での授業構成ができていない」「何を考えればよいかわかる発問ができていない」という問題が確認された。2つのアクションリサーチから,問題確定段階では授業者自身の認識と共同研究者または第三者による評価を間主観的に検討することで授業者自身がメタ認知し,問題を確定できること,問題改善段階では授業者と共同研究者が同意できるまで改善策・改善の基準を検討し,それに基づいて授業を実施することで授業改善に当たれること,評価・分析段階では授業データを基に対話を通してリフレクションすることで問題が授業者自身に自覚化されたり焦点化されたりすることが明らかになった。また,アクションリサーチサイクルを回していくことが,次のアクションリサーチの原動力となっていくことが示唆された。

This study aims to determine the level of problem, improve the level of problem, and analyze the level of problem. Specifically, the author himself and his colleagues 'teachers' 2 sets of conditions for teaching and learning are clearly defined. 1 semester problem determination stage, 2 semester problem improvement and 2 semester problem analysis stage setting As a result, my own access to teaching services has been introduced into the teaching VTR video of other co-researchers in the school and off-campus guidance managers. The problems in "teaching design for children with high problem awareness" and "teaching is carried out smoothly" have become clear."Children's position is established" and the viewpoint is changed from teaching improvement to necessary confirmation. The author discusses the problem of peer teachers 'awareness of their own problems with the co-researcher and the author analyzes the problem awareness of peer teachers."The child's examination is correct, and the child's examination is correct.""The child's examination is correct, and the child's examination is correct.""The child's examination is correct, and the child's examination is correct.""The child's examination is correct, and the child's examination is correct.""The child's examination is clear, and the child's examination is clear.""The child's examination is clear.""The child's examination is correct, and the child's examination is correct.""The child's examination is correct, and the child's examination is correct."" The child's examination is correct, and the child's examination is correct." The child's examination is correct, and the child's examination is correct." The child's examination is correct, and the child's examination is correct." The child's examination is correct, and the child's examination is correct. 2. Problem identification stage: Lecturer's own cognition, co-researcher's third party's evaluation, inter-sponsor's discussion, Lecturer's own cognition, problem identification stage: Lecturer's co-researcher's agreement, improvement strategy, improvement benchmark's discussion, For example, if you want to improve the quality of your teaching, you can improve the quality of your teaching. The power of the engine is the power of the engine, and the engine is the power of the engine.

项目成果

校内における教師の授業改善を図るアクションリサーチに関する事例研究-自己の授業改善-

改善学校教师课程的行动研究案例研究 - 改善他们自己的课程 -

• 发表时间: 2008
• 作者: 橘孝博;他82名;高橋健;高橋健
• 通讯作者: 高橋健

校内における教師の授業改善を図るアクションリサーチシステムの開発-問題確定段階-

开发行动研究系统以改善学校教师的课程 - 问题确定阶段 -

• 发表时间: 2008
• 作者: 橘孝博;他82名;高橋健;高橋健;高橋健
• 通讯作者: 高橋健

校内におけるアクションリサーチに関する事例研究-同僚教師の問題確定と改善-

学校行动研究个案研究 - 教师同事的问题识别及改善 -

• 发表时间: 2009
• 作者: 橘孝博;他82名;高橋健
• 通讯作者: 高橋健

校内における教師の授業改善を図るアクションリサーチに関する事例研究-問題確定段階-

旨在改善学校教师课程的行动研究案例研究-问题确定阶段-

• 发表时间: 2008
• 作者: 橘孝博;他82名;高橋健;高橋健;高橋健;高橋健
• 通讯作者: 高橋健