高学年児童における聴取とふりがな譜による音楽学習プロセスの実態解明と応用

高年级儿童听力和注音音乐学习过程的阐释和应用

• 批准号: 21907018
• 负责人: 中山 由美
• 金额: $ 0.2万
• 依托单位: 千葉市立西の谷小学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21907018/
• 关键词: 高学年児童; 音楽学習プロセス; ふりがな譜

<研究目的>若者の「耳からコピー」の習得方法に通じる、五線譜を使用しないで器楽の練習に取り組む児童が、聴取とふりがな譜・文字譜によってどのように学習を進めていくのか、その学習プロセスの実態を既知曲と未知曲での違いから解明する。さらに、児童が能動的に器楽活動を進められる、児童のニーズに応えた楽譜のあり方を検討することを目的とした。<研究方法>児童が選択決定した楽曲(既知曲)を教材化し、音源とふりがな譜・文字譜を作成・用意し、器楽活動における児童の活用の様子を観察記録した。また、教科書教材から児童の未知曲を取り上げ、ふりがな譜・文字譜を活用した習得プロセスを観察記録した。学習方法確立のプロセスを学年間で比較検討するため、検証対象は、第3・4・5・6学年とした。<研究成果>既知曲・未知曲どちらの場合も、音源による聴取からおよそのメロディラインをつかみ、ふりがな譜・文字譜から「音高」、聴取により「リズム」の情報を得て器楽練習に取り組んでいることがわかった。また、児童が嗜好する音楽はポピュラーソングであることはこれまでの研究で明らかになっているが、それらは楽譜そのものが作品であるクラシック音楽と異なり、音、演奏そのものが作品である。そのため、五線譜を読むことが作品の表現に重要なわけではない。むしろ、鳴り響く音そのものからメロディライン(リズムや音高など)をつかむことの方が自然な習得方法であると言える。聴取とふりがな譜・文字譜の活用は、音そのものが残せ、何度でも再生できる時代の音楽習得方法であることが言える。

< > research purpose if の "ear か ら コ ピ ー" の acquisition methods に through じ る, staff use を し な い で apparatus joy の practice に take む り group where child が, 聴 と ふ り が な spectrum, text に よ っ て ど の よ う に learning を into め て い く の か, そ の learning プ ロ セ ス の を be state already know qu と unknown で の violations い か ら interpret す る. さ ら に, where child が motile に apparatus を joy activities into め ら れ る, where child の ニ ー ズ に 応 え た joy spectrum の あ り party を beg す 検 る こ と を purpose と し た. < > research method where child が sentaku decided し た joy song (know) both を developing し, audio と ふ り が な spectrum, text を made intention し, implement joy activity に お け る where child の use の others child を 観 examine record し た. ま た, textbooks, teaching materials か ら where child の unknown song を take り げ, ふ り が な spectrum, text を use し た acquisition プ ロ セ ス を 観 examine record し た. Learning methods are established in the プロセスを academic year で comparison 検 discussion するため, 検 certificate comparison, and in the 3rd, 4th, 5th, and 6th academic years と た. > < research results already known, unknown song ど ち ら も の occasions, audio に よ る 聴 take か ら お よ そ の メ ロ デ ィ ラ イ ン を つ か み, ふ り が な spectrum, text か ら "pitch", take に 聴 よ り "リ ズ ム" の intelligence を て apparatus joy making に take り ん で い る こ と が わ か っ た. ま た, where child が hobby す る sound joy は ポ ピ ュ ラ ー ソ ン グ で あ る こ と は こ れ ま で の research で Ming ら か に な っ て い る が, そ れ ら は joy spectrum そ の も の が works で あ る ク ラ シ ッ ク sound joy と different な り, sound, playing そ の も の が works で あ る. Youdaoplaceholder0 そ ため, the work of the staff を読む とが とが, <s:1>, demonstrates the significance of に, なわけで, な and な. む し ろ く sound, sound り rang そ の も の か ら メ ロ デ ィ ラ イ ン (リ ズ ム や pitch な ど) を つ か む こ と の が nature な acquisition method で あ る と said え る. 聴 take と ふ り が な spectrum, text の appropriate は, sound そ の も の が せ residue, how で も regeneration で き る era の sound joy acquisition method で あ る こ と が said え る.

项目成果

児童のニーズに応えた楽譜の開発

开发满足儿童需求的乐谱

• 发表时间: 2009
• 期刊: 音楽教育実践ジャーナル 13
• 作者: 千菊基司;中山由美
• 通讯作者: 中山由美

内発的動機づけをめざす教材開発(2)

以内在动机为目标的教材开发（2）

• 发表时间: 2009
• 作者: 千菊基司;中山由美;中山由美
• 通讯作者: 中山由美