「安心度」と「夢中度」という評価尺度を取り入れた保育評価の実践研究

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○研究目的本研究は、「安心度」と「夢中度」という視点で保育カンファレンスを行うことで、可視化することが困難であった保育を評価する視点を得つつ、保育の質を高める方法を提示することを目的とした。○研究方法(1)対象児の設定:普段の保育の中で、2名の保育者がクラス全員一人一人の子どもの「安心度」と「夢中度」を評定し、それらが低い2名を対象児とした。(2)ビデオによるエピソードの抽出:対象児の様子を保育者が2週に1度程度ビデオカメラで記録し、エピソードとして文章化した。(3)カンファレンスの実施:ビデオ及び記述したエピソードを用いて、全職員でカンファレンスを行った。その際、参加者全員が「安心度」と「夢中度」を評定し、その理由を述べた。その後のカンファレンスでは、「安心度」や「夢中度」の高低の要因を探るとともに、そのことをもとに「今後改善したいこと」と「具体的に行うこと」を話し合った。以上の過程を3ヶ月間、計6回のカンファレンスを行った。○研究成果「安心度」や「夢中度」の低い子どもに焦点を当て、それらを高めるためのカンファレンスを行うことで、対象児への援助の方向性が示され、「安心度」や「夢中度」が上昇するという一定の成果を得ることができた。本研究で示した方法は、個人の「安心度」と「夢中度」を高めることに焦点化されており、表面的な環境の構成だけでなく、対象児理解を元にした具体的な手立てが導き出されやすかったと考えられる。そして、職員間で、保育の質を高めるとは、『「安心度」や「夢中度」を高めていくためにできることを考えていくことである』という、共通認識をもつことができた。今回の方法の欠点としては、時間と労力が割かれることがあげられるが、「安心度」や「夢中度」を高めるという明確な方向性が示されているために、焦点化されない今までのカンファレンスよりも、むしろ効率的であるという実感を得た。また、カンファレンスにおいて、参加者が同じ土俵に乗って議論するためには、記述したエピソードのみでは困難であり、本研究で行ったように、情報量が格段に多いビデオというメディアを用いることが有効であったことも指摘しておきたい。