ニューヨーク市における「インパクトスクール」の成功因の検討

审视纽约市“影响力学校”的成功因素

• 批准号: 22907015
• 负责人: 高見 砂千
• 金额: $ 0.36万
• 依托单位: 大阪市立大正東中学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22907015/
• 关键词: 危機管理; 生徒指導; 毅然とした指導

本研究においては,ニューヨーク市の公立学校再生に大きな役割を果たした「インパクトスクール」の取組の成功因を明らかにすることをめざした。ニューヨーク市公立学校教育改革に関する報道,研究論文,資料群による調査研究とニューヨーク市教育局への聞き取り調査を行った。2002年より教育改革に着手したブルームバーグ市長は,「ニューヨークから危険な学校をなくす」と宣言し,学校における教育環境の安全確保と学力向上に重点的に取り組んだ。その結果,約60万票を回収した学習環境調査(2007)では,保護者の90%が教員の資質に満足,84%が学校との連携体制に満足,生徒の88%が自分の成功のために先生たちが力になってくれると回答し,教員の84%が学校を安全と感じている。市では学校管理職は校内で発生した問題事象の件数,場所等の情報を即日インターネットで教育局へ報告する。問題行動の発生状況や停学率,出席率がある基準を超えた学校は,「インパクトスクール」の指定を受け,5日間以内に専門の危機介入チームが投入され,管理職や教職員とともに学校改善計画を作成,状況改善にあたる。改善されれば指定は解除となる。ニューヨーク市教育局の学校・青少年育成部局への聞き取り調査によれば,危機介入の目的は,あくまでも生徒を厳しく取り締まることではなく,インパクトスクールの学校文化,すなわち生徒,保護者,教職員が日々採る方法を変えることにある。介入チームは,市規準および学校の指導方針が予防的に機能するよう関係者の意識と行動の変容をめざす。総合的な分析の結果,指定解除期間の長短を左右する要因は,i)管理職・教職員の意識の一元化,ii)責任と義務に関する生徒と保護者の意識の向上,iii)関係者のコミットメントの強化にある。i～iiiの循環を幾度も展開することがより短期の指定解除につながる。ニューヨーク市は2010年「全米で子どもにとって最も安全な街」と評価されるに至っている。

This study に お い て は, ニ ュ ー ヨ ー ク city regeneration に の public schools big き な "を cut fruit た し た" イ ン パ ク ト ス ク ー ル "の take group の success for を Ming ら か に す る こ と を め ざ し た. ニ ュ ー ヨ ー ク municipal public school education reform に masato す る reports, research papers, data group に よ る investigation と ニ ュ ー ヨ ー ク city bureau of education へ の smell き take り survey line を っ た. 2002 よ り に education reform to し た ブ ル ー ム バ ー グ mayor は "ニ ュ ー ヨ ー ク か ら dangerous 険 な school を な く す" し と declaration, school に お け る の safety education environment to ensure と professional qualification に key に take up り group ん だ. そ の results, about 600000 tickets を back 収 し た learning environment survey (2007) で は, protector の 90% が faculty の qualification に against foot, 84% が school と の system に link-up to its foot, 88% raw ACTS の が の you successfully の た め に Mr た ち が force に な っ て く れ る と answer し, faculty の 84% を が school safety sense と じ て い る. City で は management job は campus で 発 raw し た problems like の packages, places such as の intelligence を kindly イ ン タ ー ネ ッ ト で education bureau report へ す る. Action の 発 living conditions や suspension rate, the attendance が あ る benchmark を super え は た school, "イ ン パ ク ト ス ク ー ル" の specified を け, within 5 day に 専 door の crisis intervention チ ー ム が into さ れ, management job や faculty と と も に school improvement plan を done improvement に あ た る. Improve されれば specify となる to remove となる. ニ ュ ー ヨ ー ク city bureau of education, の school teenagers, bred bureaus へ の smell き take り survey に よ れ ば, crisis intervention は の purpose, あ く ま で も raw ACTS を 厳 し く take り associating ま る こ と で は な く, イ ン パ ク ト ス ク ー ル の school culture, す な わ ち ACTS, protector, faculty 々 mining method る を が day - え る こ と に あ る. Intervene in チ, ム, をめざす, municipal regulations, および, school <s:1> guidelines, が to prevent に functions, するよう, the awareness of related personnel, と, action, and changes をめざす. 総 の な analysis results, using the specified length during lifting の を around す る by は, I) management position, the staff の の unified consciousness, ii) liability と に masato す る raw ACTS と protector の の up consciousness, iii) masato is の コ ミ ッ ト メ ン ト の strengthening に あ る. The I-iii <s:1> cycle を several degrees of <s:1> expansion する とがよ とがよ <s:1> short-term <s:1> designated release に に ながる ながる. は ニ ュ ー ヨ ー ク city 2010 "totally meters で ど も に と っ て も most security な street" と review 価 さ れ る に to っ て い る.

项目成果

現代アメリカ教育ハンドブック

现代美国教育手册

• 发表时间: 2021
• 作者: 福山多江子;永井優美;加藤ひとみ;永井優美;太田素子・湯川嘉津美編;Edited by Shin’ichi Suzuki et al.;アメリカ教育学会編著
• 通讯作者: アメリカ教育学会編著

ブルームバーグ市長によるニューヨーク市の教育再建-スクールローを基盤とした危機管理体制に焦点を当てて-

布隆伯格市长重建纽约市教育——聚焦基于学校法的危机管理体系——

• 发表时间: 2011
• 作者: 山田幸生;木村慶太;吉田誠;藤原由弥・木原成一郎;藤原由弥・木原成一郎;毛内嘉威;毛内嘉威;毛内嘉威;毛内嘉威;山本容子;山本容子;高畑裕美;高畑裕美;高畑裕美;高畑裕美;内島秀樹;加藤晃一;高見砂千
• 通讯作者: 高見砂千

ニューヨーク市教育改革の成功の鍵-生徒指導基準の共有と機能的ネットワークの構築-

纽约市教育改革成功的关键——共享学生教学标准，构建功能网络——

• 发表时间: 2010
• 作者: 山田幸生;木村慶太;吉田誠;藤原由弥・木原成一郎;藤原由弥・木原成一郎;毛内嘉威;毛内嘉威;毛内嘉威;毛内嘉威;山本容子;山本容子;高畑裕美;高畑裕美;高畑裕美;高畑裕美;内島秀樹;加藤晃一;高見砂千;高見砂千
• 通讯作者: 高見砂千

学校心理学入門シリーズ 臨床生徒指導 応用編

学校心理学入门系列：临床学生指导，应用版

• 发表时间: 2011
• 作者: 山田幸生;木村慶太;吉田誠;藤原由弥・木原成一郎;藤原由弥・木原成一郎;毛内嘉威;毛内嘉威;毛内嘉威;毛内嘉威;山本容子;山本容子;高畑裕美;高畑裕美;高畑裕美;高畑裕美;内島秀樹;加藤晃一;高見砂千;高見砂千;市川千秋 (監修) 高見砂千 (共著)
• 通讯作者: 市川千秋 (監修) 高見砂千 (共著)