小中学校教員の指導観ギャップに着目した生徒指導マニュアルの作成と小中連携への効果

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<研究の目的>本研究では小中学校教員の指導観についてのギャップを洗い出し, それを活用した生徒指導マニュアルを作成することで教育効果を上げることを目的としている。<研究の方法>以下の項目で小中学校管理職・教員にアンケート調査し, キーワードを抽出, コーディング分析して小中教職員の指導観ギャップを明らかにする。さらにその指導観ギャップを生かしたマニュアルを作成し関係者に配付し, 指導の効果を上げる。・7月～8月にかけて, 中学校に勤務していて, その後管理職として小学校に勤務後4～6年を経過した教頭先生に, 小中学校の指導観で大きく違いを感じるところを質問紙で調査した。全般的な視点と生徒指導の視点で, 感じるところを忌憚なく記述していただいた<研究成果>記述してもらった内容を短文に区切り, コーディングを意識してエクセルの表に整理し, 共通のキーワードをカウントした。全般的な視点では, 「小中の組織の違い」生徒指導の視点では「対応の順序」として中学校は各教員⇒学年部・生徒指導担当⇒管理職, 小学校は学級担任⇒管理職となっている点に大きな違いがあることが分かった。そうなる理由は「教科担任制と学級担任制の違い」「クラブ指導・給食指導の有無」などの制度上のものと, 対象としての「子どもの発達段階による違い」によると考えられた。今後, この結果をふまえて効果的な資料(リーフレット)を作成する予定である。※参考資料 ; 文部科学省「生徒指導提要」